Maktabda o'qishni boshlashi nafaqat ijtimoiy, psixologik, balki fiziologik jihatdan ham bola hayotidagi eng qiyin davrlardan biridir. Bolaning butun hayoti o'zgarib bormoqda yangi aloqalar

"первый уровень включает рефлексивную оценку личностью актуальной ситуации, оценку своих мыслей и чувств в данной ситуации, а также оценку поведения в ситуации другого человека;
второй уровень предполагает построение субъектом суждения относительно того, что чувствовал другой человек в той же ситуации, что он думал о ситуации и о самом субъекте;
третий уровень включает представление мыслей другого человека о том, как он воспринимается субъектом, а также представление о том, как другой человек воспринимает мнение субъекта о самом себе;
четвертый уровень заключает в себе представление о восприятии другим человеком мнения субъекта по поводу мыслей другого о поведении субъекта в той или иной ситуации"{{Карпов А. В. Указ. соч. С. 30.

• 
  [5] Алексеев Н. Г. Указ. соч. С. 85–103.
  
• 
  [6] Холодная М. А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. М.: Пер Сэ, 2002. С. 66.
  
• 
  [7] Алексеев Н. Г. Указ. соч. С. 99–100.
  
• 
  [8] Болотникова О. П. Развитие рефлексивных действий как условие становления личностных новообразований младшего школьного возраста: дис.... канд. психол, наук. М., 2003.
  
• 
  [9] Слободчиков В. И., Цукерман Г. /1. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 26-36.
  
• 
  [10] Цукерман Г. А. О детской самостоятельности // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 37-44.
  
• 
  [11] Болотникова О. П. Развитие рефлексивных действий как условие становления личностных новообразований младшего школьного возраста: дис.... канд. психол, наук. М., 2003.
  
• 
  [12] Там же.