Мактаб раҳбарларининг молиявий ва ҳуқуқий саводхонлиги

15-§. КУНИ УЗАЙТИРИЛГАН ГУРУҲ ТАРБИЯЧИСИ ЛАВОЗИМИНИНГ
МАЛАКА ТАВСИФЛАРИ
Лавозим вазифалари:

Тартиб рақами	904
Касбларнинг миллий стандарт классификатори бўйича коди	3320
Ходимлар тоифаси	Мутахассис

Лавозим вазифалари:
а) давлат таълим стандартлари ва ўқув дастурларига мувофиқ тегишли фан бўйича дарслар, машғулотларга тайёргарликни ва уларни ўтказишни таъминлаш;
б) ўқувчиларни ўзлаштирган билимларини амалиётда мустақил қўллай олишга тайёрлаш, таълим стандартларига мувофиқ ўқувчиларнинг ўқув материалини ўзлаштиришларини холисона мунтазам баҳоланишини таъминлаш;
в) давлат таълим стандартларига мувофиқ дастур материалларини юқори даражада ўзлаштиришни таъминлаш, билимларни ўзлаштиришда нуқсонлари бўлган ўқувчилар билан гуруҳлар бўйича ва индивидуал иш олиб бориш;
г) ўқувчиларнинг давомат ва ўзлаштириш ҳисобини олиб бориш, уларнинг мактаб низоми талабларига риоя қилишларини таъминлаш;
д) ўқувчилар ҳуқуқларига ва болаларни муҳофаза қилишга оид қонунчилик талабларига риоя қилиш;
е) жорий ва назорат сўрови ўтказиш, ўқувчиларнинг ёзма ишларини ҳамда дафтарларини текшириш;
ж) машғулотлар ўтказиш учун зарур бўлган дидактик тарқатма ва кўргазма материалларни ишлаб чиқиш;
з) ўзига бириктирилган синф хоналари, кабинетлар, лабораториялардаги қурилмалар, техник воситалар, мулк ва бошқа моддий бойликларнинг сақланишини ва улардан ўқув-методик мақсадларда самарали фойдаланишни таъминлаш, унга топширилган мулк, ўқув қурилмалари, инвентарь ва таълим техник воситаларини ўрнатилган тартибда ишга яроқли ҳолатда тутиш;
и) педагогик кенгаш, методик кенгаш, семинарлар, тренинглар, мажлисларда, навбатчиликларда, очиқ дарсларда, ҳисоботлар тузишда ва методик материаллар ишлаб чиқишда иштирок этиш;
й) ўқув қурилмаларидан фойдаланганда техника хавфсизлиги қоидалари ва санитария-гигиена талабларига риоя қилиш;
к) педагогик ахлоқ нормаларига риоя қилиш, ота-оналар билан иш олиб бориш, уларнинг фарзандларини тарбиялаш ва ўқитиш масалалари бўйича индивидуал учрашувлар ва суҳбатлар ўтказиш;
л) мактабга бириктирилган микроучасткадаги фаолият, маҳалла фаоллари билан болаларни биринчи синфда ўқитишга тўлиқ қамраб олиш, 9-синф ўқувчиларини таълимнинг кейинги босқичларига жалб қилиш масалалари билан шуғулланиш;
м) касб маҳоратларини ошириб бориш, ўз фаолиятига оид илғор таълим методларини ўрганиш, меҳнат ва ишлаб чиқариш интизоми қоидаларига риоя қилиш;
н) таълим муассасаси фаолиятига қўйилган санитария-гигиена талаблари, меҳнатни муҳофаза қилиш, техника ва ёнғин хавфсизлиги қоидалари талабларига риоя қилиш;
о) ичимлик суви билан таъминлаш ва болалар учун қўйилган санитария-гигиена талабларига риоя қилиш.
Билиши лозим:
а) Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги, “Кадрлар тайёрлаш миллий Дастури тўғрисида”ги ва “Бола ҳуқуқларининг кафолатлари тўғрисида”ги қонунларини;
б) ўзининг ўқув фанига оид бўлган таълим тизимини такомиллаштириш масалалари бўйича ҳукумат қарорларини;
в) Халқ таълими вазирлиги буйруқларини, Давлат таълим стандартларини;
г) ўзи ўқитадиган ўқув фанининг илмий-назарий асослари, унинг мазмуни ва амалда қўлланилишини;
д) ўқувчиларни ўқитиш ва тарбиялашнинг илғор шакллари ва интенсив усулларини;
е) дидактик тамойилларни, ўқитаётган фан бўйича дарс ўтказиш методикаси ва ташкил қилиш тартибини;
ж) ўқувчилар билимини баҳолашнинг замонавий, самарали шакллари, назорат усулларини;
з) тестдан ўтказиш ва баҳолаш мезонларини;
и) ўқувчиларнинг фаоллиги ва ўзлаштиришини баҳолашнинг рейтинг тизимини;
й) педагогика, ёш психологияси ва физиологиясини, ўқув жараёни техник воситаларини амалиётда қўллашни;
к) санитария-гигиена талаблари, меҳнатни муҳофаза қилиш ва техника хавфсизлиги қоидаларини.
Малака талаблари:
а) куни узайтирилган гуруҳ тарбиячиси бўйича камида ўрта махсус педагогик маълумот;
б) амалий иш стажи талаб қилинмайди.
Тарбиячига иккинчи малака тоифасини бериш қуйидаги асосий кўрсаткичлар билан аниқланади:
а) педагогик ходим малакаси – билим ва кўникмаларни баҳолашнинг стандарт талаблардан юқори бўлган педагогика назарияси, психология ва ёшлар физиологияси асослари, ўқиладиган фаннинг базавий компоненти мазмуни, таълим ва тарбия методикаси билан;
б) педагогик ходимнинг маҳорати-таълим жараёнида қулай шарт-шароит яратиш, амалий фаолиятда таълим жараёнининг хилма-хиллигини (вариантлилигини) таъминловчи ўқитиш методлари, усуллари ва воситаларини қўллай олиш, педагогик диагностика қўлланилаётган оддий методлари ва воситалари, ўқувчилар жамоасини тоифалашнинг асосий шакллари, ўқувчиларнинг англаш ва муомала (коммуникатив) маданиятини шакллантириш ва ривожлантиришнинг асосий методлари билан;
в) педагогик ходим меҳнати самарадорлиги – педагог бевосита мулоқот қиладиган ўқувчилар гуруҳини аҳил жамоа сифатида сақлашга имкон берувчи амалий иш фаолияти; ўқувчиларни Давлат таълим стандартларига мос ҳолда билим олишини таъминлаш орқали;
г) тарбиячи лавозимида камида уч йил иш стажига эга бўлиши керак.
Биринчи малака тоифасини бериш қуйидаги асосий кўрсаткичлар билан аниқланади:
а) педагогик ходим малакаси-билим ва кўникмаларни баҳолашнинг стандарт талаблардан юқори бўлган таълим жараёнини индивидуаллаштириш технологияси, психологик-педагогик диагностиканинг замонавий усуллари ўқиладиган фаннинг базавий компоненти мазмуни, турли даражада ўқитишни олиб бориш имконини берадиган назарий билимлар даражаси билан;
б) педагогик ходимнинг маҳорати-ўқув-тарбия жараёни мазмуни, методлари ва шаклларини танлашда ўқувчиларнинг психологик хусусиятларини ҳисобга олиш, ривожланишлари, майллари, қобилиятлари, қизиқишлари ва соғлиқлари даражаси турлича бўлган ўқувчилар тоифаларини ҳисобга олган ҳолда педагогик масалаларни ҳал қилишга ва амалий фаолиятда замонавий педагогик технологияларни, шахсни ривожлантириш педагогикаси технологиялари элементларини, фан бўйича ўқув-методик ишларни таҳлил қилиш методикаларини қўллашга қодирлик билан;
в) педагогик ходим меҳнати самарадорлиги мактаб ижтимоий ҳаётида фаол қатнашиши;
г) малака ошириш курсларини мунтазам ўташи, вилоят ёки туман (шаҳар) даражасида илмий-методик тадбирларида фаол қатнашиши, унинг тажрибалари вилоят ёки туман (шаҳар) даражасида оммалаштирилганлиги, шунингдек ўқувчилари иккинчи тур фан олимпиадаларида, вилоят ёки туман даражасидаги кўрик танловларида, спорт мусобақаларида совринли ўринларни эгаллаганлиги (бундай фан олимпиадалари ва тадбирлар ўтказилмайдиган бошланғич синф ва фан педагоглари бундан мустасно) орқали;
д) иккинчи тоифали тарбиячи лавозимида камида уч йил иш стажига эга бўлиши керак.