Махсус педагогика фанларидан курс иши мавзуларнинг банки

«Тасдиқлайман»
Дефектология факультети декани
Л.Ш.Нурмухамедова
«____» ____________ 2014-2015 й.


МАХСУС ПЕДАГОГИКА ФАНЛАРИДАН КУРС ИШИ МАВЗУЛАРНИНГ БАНКИ

1. 
   Эшитишида нуқсони бўлган болалар таълим-тарбиясининг умумий муаммолари.
   
2. 
   Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактаб-интернатларида тарбиявий ишлар.
   
3. 
   Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида дидактик тамойилларни амалга ошириш.
   
4. 
   Кар болаларни ўқитишда нутққа ўргатиш тизими.
   
5. 
   Кар болалар мактабида дарс ва ўқув ишларнинг бошқа шаклларни ташкил этиш.
   
6. 
   Жисмоний тарбия жараёнида ўқувчилар нутқини ривожлантириш.
   
7. 
   Кар ўқувчиларда маданий хулқ малакаларини тарбиялаш.
   
8. 
   Рағбатлантириш ва жазолаш тарбия методлари.
   
9. 
   Ижтимоий фойдали меҳнат фаолиятни ташкил этиш жараёнида кар ўқувчиларда меҳнатга эҳтиёж ва муҳаббатни тарбиялаш.
   
10. 
    Синфдан ва мактабдан ташқари ишларда эшитишида нуқсони бўлган ўқувчилар мустақиллиги ва ижодий ёндошувини ривожлантириш.
    
11. 
    Мактаб, оила ва маҳалла жамоатчилигининг эшитишида нуқсони бўлган ўқувчи тарбиясидаги ҳамкорлиги.
    
12. 
    Дастлабки даврда ўқувчиларни лабдан ўқишга ўргатиш методлари.
    
13. 
    Кар болалар мактабида талаффузга ўргатиш методлари.
    
14. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар эшитиш қобилиятидан фойдаланиш ва ривожлантириш.
    
15. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида ўқувчиларни касбга, меҳнатга тарбиялаш тизимидаги дидактик усуллар.
    
16. 
    Кар болалар мактабида таълим-тарбия жараёнида эшитишида нуқсони бўлган нутқдан фойдаланиш.
    
17. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида нутқий мулоқотни ҳар хил фаолият шароитида ривожлантириш.
    
18. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида ўқувчиларни ахлоқий тарбиялаш.
    
19. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида амалий ва лаборатор ишлар олиб бориш тартиби.
    
20. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида ўқитишнинг турли босқичларида суҳбат методикаларидан фойдаланиш.
    
21. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида кузатиш ва намойиш методи.
    
22. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар экологик тарбиясини амалга оширишда ўйин методидиан фойдаланиш.
    
23. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар эстетик тарбия жараёнида ўқувчилар нутқини ривожлантириш.
    
24. 
    Кар ва заиф эшитувчи болаларнинг таълим-тарбиясида педагогик таснифнинг аҳамияти.
    
25. 
    Эшитишида нуқсони бўлган шахсларнинг таълим тизими.
    
26. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болаларнинг ўқитиш жараёнининг таълимий, тарбиявий ва коррекцион-ривожланувчи вазифалари.
    
27. 
    Заиф эшитувчи болалар мактабида ўқитиш жараёнининг хусусиятлари.
    
28. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар мактабида махсус тамойилларни амалга оширилиши.
    
29. 
    Дарс ўқитишни ташкил этишда асосий шакл сифатида.
    
30. 
    Эшитишида ва ақлий ривожланишида нуқсони бор бўлган болаларни ўқитиш.
    
31. 
    Сурдопедагогика эшитишида нуқсони бор болаларни таълим-тарбияси ҳақидаги фан.
    
32. 
    Сурдопедагогика бошқа фанлар билан алоқаси.
    
33. 
    Сурдопедагогикани тадқиқот методлари.
    
34. 
    Сурдопедагогиканинг ривожланиш босқичлари.
    
35. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар педагогик таснифлари.
    
36. 
    Эшитиш анализаторида нуқсонларни пайдо бўлиш сабаблари.
    
37. 
    Карлик ва заиф эшитувчиликнинг бола ривожланишида унинг нутқига ва билиш фаолиятига таъсири.
    
38. 
    Эшитишда нуқсони бўлган болаларнинг асосий ривожланиш қонуниятлари.
    
39. 
    Ўқувчиларнинг ҳар томонлама ривожланишида нутқнинг роли.
    
40. 
    Эшитишда нуқсони бўлган шахслар учун муассасалар тизими томойили.
    
41. 
    Мактабгача ва мактаб таълимининг бирлиги.
    
42. 
    Муассасаларда дифференциал ёндошувни амалга оширилиши.
    
43. 
    Эшитишида нуқсони бўлган болалар учун махсус муассасаларнинг турлари ва уларнинг тавсифномаси.
    
44. 
    Кар болалар мактабининг ўқув режаси. Ўқув режасининг тизимини тамойиллари ва уларнинг коррекцион йўналишлари.
    
45. 
    Кар болалар мактабининг ўқув дастурлари ва аҳамияти.
    
46. 
    Кар болалар мактаби учун дарсликлар ва унинг аҳамияти.
    
47. 
    Дидактик тамойилларининг умумий тавсифномаси.
    
48. 
    Умум дидактик тамойиллар ва уларни карлар мактабида амалга оширилиши.
    
49. 
    Махсус тамойилларни ўзига хослиги.
    
50. 
    Ўқитиш методларининг умумий тавсифномаси.
    
51. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар учун таълим ва тарбия муассасалари тавсифи.
    
52. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабларида илм асосларига ўқитиш методлари.
    
53. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни илк ривожланишининг ўзига хослиги.
    
54. 
    Кўзи ожиз болалар мактабида таълим мазмуни.
    
55. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабида ўқув фаолиятининг ташкил этиш шакллари.
    
56. 
    Кўр ва зиф кўрувчи болаларни меҳнатга ўқитиш тизими.
    
57. 
    Тифлодидактик тамойиллар ва таълим мазмуни.
    
58. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар мактабида махсус коррекцион машғулотларининг хусусиятлари.
    
59. 
    Тифлопедагогика тарихи. Брайль тизимининг яратилиши.
    
60. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабида махсус коррекцион машғулотлар.
    
61. 
    Кўришида нуқсони бўлган шахсларни касбга йўналтириш муаммолари.
    
62. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар тарбияси мазмуни.
    
63. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабида махсус коррекцион машғулотларини ташкиллаштиришнинг хусусиятлари.
    
64. 
    Кўр ва заиф кўрувчи шахсларни ўқитишда тифлотехник воситалардан фойдаланиш.
    
65. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар ҳаётини дастлабки йўлларидаги ривожланиш хусусиятлари ва тарбия вазифалари.
    
66. 
    Заиф кўрувчиларнинг мактаб-интернатдаги олиб бориладиган коррекцион педагогик иш хусусиятлари.
    
67. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар таълимининг хусусиятлари.
    
68. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабида бошланғич синф меҳнат таълими хусусиятлари.
    
69. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болаларни мактабда махсус коррекцион машғулотларнинг хусусиятлари.
    
70. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болаларни ўқитишда нутқидан фойдаланиш.
    
71. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар фазодаги мўлжал олишни ўргатиш хусусиятлари.
    
72. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларда предметли тасаввурларни шакллантириш хусусияти.
    
73. 
    Кўришида нуқсони бўлган мактабгача ёшдаги болаларга таълим-тарбия бериш хусусиятлари.
    
74. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни тарбиялашнинг хусусиятлари.
    
75. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни махсус графикага ўргатиш.
    
76. 
    Тифлапедагогика фанининг тарихи.
    
77. 
    Кўришида нуқсони бўлган мактабгача таълим ёшдаги болаларга таълим-тарбия беришда оиланинг ўрни.
    
78. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни оилага тарбиялаш.
    
79. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни фан асосларига ўтиши методлари.
    
80. 
    Кўришида нуқсони бўлган болалар мактабида таълим жараёнининг моҳияти.
    
81. 
    Кўришида нуқсони бўлган мактабида ўқитишни ташкил этиш.
    
82. 
    Кўришида нуқсони бўлган болаларни жисмоний жиҳатдан тарбиялашнинг хусусиятлари.
    
83. 
    Мактабгача ёшдаги к.н.б болаларни аҳлоқий тарбиялаш хусусиятлари.
    
84. 
    Кўр ва заиф кўрувчи ўқувчиларни меҳнатга ўқитиш хусусиятлари.
    
85. 
    Мактабгача ёшдаги кўришда нуқсони бўлган болаларнинг меҳнат тарбияси хусусиятлари.
    
86. 
    Мактабгача ёшдаги кўришда нуқсони бўлган болаларнинг маънавий-аҳлоқий тарбиялаш хусусиятлари.
    
87. 
    Кўришда нуқсони бўлган болаларни жисмоний ривожлантиришда ҳаракатли ўйинларнинг аҳамияти.
    
88. 
    Заиф кўрувчи бошланғич синф ўқувчиларини майда қўл маторикасини ривожлантириш хусусиятлари.
    
89. 
    Кўришда нуқсони бўлган мактабгача ёшдаги болаларнинг кўрув идрокин6и ривожлантиришда дидактик ўйинларнинг аҳамияти.
    
90. 
    Кўр ва заиф кўрувчи болалар мактабида ижтимоий-маиший мўлжал олиш дарсларида педагогик технологияларнинг қўлланилиши.
    
91. 
    Заиф кўрувчи ўқувчиларни эстетик тарбиясини ривожлантиришда синфдан ташқари ишларнинг ўрни.
    
92. 
    Мактабгача ёшдаги заиф кўрувчи ўқувчиларни даволовчи жисмоний тарбия машғулотларида болаларнинг ҳаракатчанлигини ошириш.
    
93. 
    Кўришда нуқсони бўлган бошланғич синф ўқувчиларини теварак-атроф билан таништиришда экскурсия дарсларининг аҳамияти.
    
94. 
    Заиф кўрувчи ўқувчиларда экологик маданиятни шакллантириш хусусиятлари.
    
95. 
    Кўр болаларда предметли тасаввурларни шаклантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари.
    
96. 
    Кўришда нуқсони бўлган бошланғич синф ўқувчиларини касбга йўналтириш.
    
97. 
    Заиф кўрувчи ўкувчиларни ўқитишнинг моддий техник базаси.
    
98. 
    Кўришда нуқсони бўлган бошланғич синфларида дарс самарадорлигини ошириш йўллари.
    
99. 
    Кўришда нуқсони бўлган мактабгача таълим муассасаларида жисмоний тарбия машғулотларнинг ўтишда педагогик технологияларни қўлланилиши.
    
100. 
     Мактабгача ёшдаги кўр болаларга экологик тарбия беришда оиланинг ўрни.
     
101. 
     Ақли заиф болалар билан коррекцион-педагогик иш тизимидаги дидактик ўйинлар.
     
102. 
     Коррекцион таълим жараёнида ақли заиф болаларнинг билиш қобилиятларини шакллантириш.
     
103. 
     Ақли заиф болаларнинг сюжетли-ролли ўйинларни ўзлаштириш хусусиятлари.
     
104. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини ватанпарварлик руҳида тарбиялаш.
     
105. 
     Махсус таълимда инсонпарварликни тарбиялашнинг ўзига хослиги.
     
106. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини миллий анъаналар асосида тарбиялаш.
     
107. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини оилага тайёрлаш.
     
108. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини ижтимоий ҳаётга тайёрлашнинг аҳамияти.
     
109. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини меҳнат тарбияси ва унга қўйилган давр талаби.
     
110. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини эстетик тарбиялашда ақлий фаолиятнинг ривожланишига таъсири.
     
111. 
     Махсус мактаб ўқувчиларида экологик тарбия ва унинг аҳамияти.
     
112. 
     Махсус мактабда ҳуқуқий тарбия ва унинг ўзига хослиги.
     
113. 
     Махсус мактабда жисмоний тарбия ва унга қўйилган давр талаблари.
     
114. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини касб-ҳунарга тайёрлаш ва унга қўйилган давр талаблари.
     
115. 
     Махсус мактабда янги педагогик технологияни қўллашнинг ўзига хослиги.
     
116. 
     Махсус мактабда сенсор тарбияни амалга оширишнинг аҳамияти.
     
117. 
     Махсус мактабда кўргазмалилик методини қўлланишининг аҳамияти ва ўзига хослиги.
     
118. 
     Махсус мактабда география ва табиатшунослик дарсларида дидактик ўйинларни қўллаш йўллари.
     
119. 
     Махсус мактабда жинсий тарбияни амалга оширишнинг ўзига хос хусусиятлари.
     
120. 
     Махсус мактабда ва унга қўйилган давр талаби.
     
121. 
     Махсус мактаб ўқувчиларини касбга йўналтириш йўллари.