Mahalla va oila

Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy-psixologik portreti 4-rasm

7-yoshli bolani inqirozidan qanday chiqarish mumkin?
Bolani ijobiy baholash:

• 
  bolani shaxs sifatida ijobiy baholash, unga nisbatan xayrixoh munosabatni namoyish etish ("Bilaman, sen juda ko'p harakat qilding", "Sen aqlli o'g'il (qiz)");
  
• 
  Bolaning xatosiga ishora qilib, shunday deyish mumkin ya’ni "Ammo bugun sen ko’p harakat qilding,”deb yo'l qo'yilgan xatolarni, bola bilan tahlil qiling ularni tuzatish yo'llarini muhokama qiling.
  
• 
  Ijodiy faoliyatdagi mashg'ulotlar ya’ni rasm chizish, loyihalash, modellashtirish, dasturlarni bola bajaradi.
  

-O'yinlarni taklif eting (tasavvur, fantaziya, ijodiy tashabbusni rivojlantirish bo'yicha tadbirlar). Bu "teatr" bo'lishi mumkin, "zanjirda" o’yini orqali ertak yaratish va "rollar bo'yicha" ertaklarni o'qish.
-Uyqudan oldin, kun davomida bola bilan nima bo'lganligi haqida kechqurungi suhbatlar tavsiya etiladi. Qaysi voqealar va u nimadan mamnun. U ertaga nima qilardi.

• 
  Bolada maktab o'quvchisining mavqeini shakllantirish, o'yindan o'rganishga o'tish uchun ixtiyoriy xulq-atvorning shakllanishiga e'tibor berish tavsiya etiladi, ya'ni ularning harakatlarini rejalashtirish, natijalarini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish lozim. Buning uchun bola kunini bog’cha yoki dam olish kunlarini mustaqil ravishda rejalashtirishni taklif qilish mumkin. Kattalar qanday qilib aqliy ravishda uydan bog’cha, maktab, do'konga yurishini aytib berishlari mumkin. Bola o'quv faoliyatining oddiy ko'nikmalarini o'rganadi, topshiriqni qabul qilish, uni amalga oshirish vositalarini tavsiflash qobiliyatini rivojlantiradi.
  

Agar bola xarxasha qilsa, kattalarning ko’rsatmalariga bo‘ysunmasa, bolani o’z holicha qoldirish, uning yig’lab, baqirishlariga e’tibor bermaslik kerak, chunki salbiy namoyishlar kattalarga qaratilgan bo'lib, tomoshabinlar yo'q bo'lganda, bola tezroq tinchlanadi. Farzand bilan yolg'iz gaplashish, lekin unga nisbatan kamsitadigan munosabatni namoyon etish kerak emas. Uning fikrlarini tinglash va hohishlarini bilish kerak. Agar mumkin bo’magan narsani so’rasa yoki talab qilsa, unga nima uchun mumkin emasligini tushuntirish lozim.