«М. М. Пришвин «Ребята и утята»

«Заботливая мать».
3-часть: цветок-вопросник (чтение учащимися 3-ч.)
- Ребята, вопросы по этой части я предлагаю задать вам самим. А поможет вам цветок-вопросник. Нужно будет оторвать лепесток и прочитать вопрос. А остальные отвечают.
1. Кто помешал ребятам поймать утку-мать? (сам автор)
2. Какое приказание дал им автор? Прочитайте из текста.
3. Почему ребята обрадовались такому приказанию? (чтобы исправить свою ошибку)
4. Какой радостной картиной заканчивается эта часть? (ребята отдают утят)
5. Как можно озаглавить 3- часть?(«Возвращение утят к матери»)
4-часть: (чтение учащимися 4-ч.)
- Скажите-ка, почему ребята засмеялись над автором?
- Потому что сам автор попрощался с утятами и сказал: «До свидания!»
- А как автор назвал ребят, каким словом?(глупыши)
- А почему их он так назвал, как вы думаете? (он надеется, что ребята поняли свою ошибку и совершат добрые поступки)
- А как можно озаглавить эту часть?
«До свидания, утята!»
Таким образом, мы составили с вами план рассказа. Давайте прочитаем.
План рассказа:

1. 
   Путешествие в озеро.
   
2. 
   Заботливая мать.
   
3. 
   Возвращение утят к матери.
   
4. 
   До свидания, утята!
   

- А как вы думаете, зачем мы составили план?
- Чтобы вспомнить содержание текста.
Хорошо. - Скажите, пожалуйста, какие были ребята?
- Глупые и несмышленые. Потому что они сделали все это не специально.
- А что можно сказать об авторе?
- Он добрый, отзывчивый.
-А как мы называем такого человека? – Неравнодушный.
- Правильно. Он добрый, неравнодушный и в то же время строгий человек.
-А теперь, прочитайте пословицу: Умел ошибиться, умей и исправиться.
- А кому относиться эта пословица? – Ребятам. – А почему ребятам. – потому что они сначала совершили ошибку, а потом исправили, т.е. отпустили утят.
И так, в одном из своих рассказов М.Пришвин писал так: «Всё хорошее в природе – от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека». И я вам предлагаю тоже поработать в парах и на ладошках написать то качество, которым должен обладать человек, любящий и понимающий природу. Прямь на ладошках пишите эти качества. (доброта, любовь, неравнодушный, добрый. честный)
А ещё человек должен быть заботливым и понимающим.
- Ребята, скажите, пожалуйста, с каким произведением мы познакомились сегодня? – «Ребята и утята». - Кто автор? – М.М.Пришвин. Какова главная мысль этого рассказа? – Надо делать добрые дела. – А вам понравился урок? А что именно? (как мы отвечали, когда мы показывали свое настроение, когда приклеивали ладошки).
Рефлексия:- А вот теперь пришло время оценить вашу работу на уроке. Если урок прошел отлично, не было трудно, я доволен своей работой, я понял тему урока, поднимите жёлтый смайлик. А если урок прошел хорошо, но мне было трудно, я не доволен своей работой, поднимите зелёный смайлик. Если урок прошел плохо, мы не работали, то поднимите красный смайлик.
- А мне, ребята, понравилось как вы работали на уроке.