М е ҳ н а т т а ъ л и м и ў Қ и т и ш м е т о д и к а с и

2
Д аста учун загатовка 
тайёрлаш
2
4
3
Цилсндрлик ш акилдаги 
даста
2
5
4
Ш акилдор пичок дастаси 
тайёрлаш .
2
6
5
Пласмас материаллардан 
пичок дастаси тайёрлаш
2

---

А л-Х оразмий номли 56-ўрта м актабдаги “Х унармандчилик” тўгарагининг маш гулот
жадвали.
Кунлар
М аш гулот тури
У тказиш вакги
У кувчилар сони
душ анба
П ичокчилик
„ т е
16
чорш анба
Беш икчилик
1 1 "
14
ж ума
Кулолчилик
П-ю
14
Д а ст г о ҳ л а р в а а с б о б -у ск у н а л ар б и лан т а ъ м и н л а н г а н . М актабда таш кил
килинган миллий хунармандчилик турлари ҳар хил материаллар билан ишлашни 
эътиборга олиб 2-турга бўлинади ва икки хил устахонада иш олиб боради. 
Чилангарлик устахонасида ва дурадгорлик ўкув устахонасида.
(.П ичокчллнк. чилангарлик ўқув устахонасида.
2.Беш икчилик. дурадгорлик ўкув устахонасида.
3.Кулолчилнк. алохида устахонада бажарилади.
Ю коридаги хунарларга дурадгорлик ва чилангарликни барча керакли асбоб ва 
анжомлар фойдаланилади:
1.Кесувчи асбоблар.
2.Тилуячи асбоблар.
3.Уйувчи асбоблар.
4.У лчов асбоблар.
5. П а р д о зл о в ч и в а м о сл а м а л а р .
Бир буюмни тайёрлаш учун керакли воснталар.
1 .Технологик карта.
2.А ндоза колиб.
3.Диаграмма.
4.Бую мни тайёр намунаси
Куйдаги ш арт ш ароитлар кулолчилик хунаридан мустаснодир чунки бундаги иш 
ва технологик жараён улардан тубдан ф арк килади, лой табиий м ахсулотлар бнлан 
баж ариладиган бу ҳунар ўзгача технологик ж араёнини талаб килади. Бунинг учун 
шарт ш ароитлар.

---

1.Турли хилдаги лойга ва намунада шакл берувчи стержен ва скалпеллар 
комплект гурухи.
2.Лойни пишитувчи ванна.
3.Турпокии эловчи элаклар.
4.С ув идишлар.
5.Андозалар.
б.Электродвигателли махсус дастгоҳ.
7.П ардозловчи мослама ва бўёклар.
8.Қуритиш буф ель печлари ва бош ка махаллий миллий дасттоҳ-мослам аларидан 
фойдаланилади.
Куйидаги маш гулот ж араёнида укувчилар иш кетма-кетлигига ва хавф еизлик 
техника воситаларига алохида эътибор берадилар.
Кулолчш ш кдан кўза, ликобча. коса, лали ва гул туваклар тайёрлаш мумкин.
Буларни тайёрлаш да ҳар кандай тупрок \ а м лой бўлавермайди. Тупрокни 
таркибида хар кандай ж инс ва минерал ўгитлар бўлмаслиги керак.
Кулол туп рок Деб аталувчи ўта қовушкоқпиги яхш и-сакичак лой бўлувчи тупрок 
мавжуд.
Бундай тупрокларлар Д енов туманидаги А .Каримов жамоа хўжалиги «Д ўстлик” 
киш логида бор. Бундан таш кари И.Тўраев жамоа хўж алигининг “ К арахон’Чиш логи 
худудида кулол тупроги бор. Неча аерлик тарихга эга булган бу кулолчилик киш идан 
кўплаб кобилият ва махоратни талаб килади. таби атда экалогияни буэилганлиги 
туфайли тупрокни таркиби, технологик хусусияти бузилиб бормокда.
Х озирги тайрланадиган ҳар бир кулол бую мини олдинги кўза ёки лойдан 
тайёрланадигаи кулолчилик намуналарини сифатидан тубдан ф арк килади. Бўёкларни 
ва лойларни баъзи вакитларда кушни Тожикистон республикаси Турсунзода 
ш ахридаги чинни бую млар иш лаб чикариш заводидан олиш га тўгри келади.
Бу тавар муносабатларини ш акилланиш ига олиб келади. Айни ш у заводга 
экскурсия таш кил килиш хам Тож ик ва У збек ўкувчилари ўртасидаги дўстлик 
алокасини мустахкамлайди.
М ех н ат х авф еи э л и гн н н гл ъ м н н л я ш . М актаб ўкув устахонасида амалий 
операция баж ариш ж араёнида ўкувчини меҳнат хавф еизлигини химоялаш биринчи 
галдаги ўкитувчи олдига кўйилган вазифа ва маж буриятлардан хисобланади.

---

Укитувчи маш гулот ж араёнида ҳам мехнат хавф сизлиги ва гигеник қоидани бир хил 
таъминлаш и шарт. Иш бажариш пайтидаги локайдлик туф айли келиб чикқан 
нохуш лик биринчи ўкувчига эмас балки барча укувчиларнинг психологиясига каттик 
таъсир кўрсатиш и мумкин.
Хавфли вазиятларни келиб чикиши.
1.Иш ўрнини тугри таш кил кила билмаслик.
2.Иш жараёнида операцияга нисбатан локайдлик билан ёндашиш.
3 Д урадгорлик дастгохини шай холта келтира олмаслик.
4 .Бажариладиган операция мохиятини билмасдан иш га киритиш.
3.Носоз асбоблар билан ишлаш. Укувчилар м е\н ат хавфсизлиги учун укув 
устахонасидаги 
хавфеизлик 
хоидаларини 
ёддан 
билмоги 
ва 
укитувчининг 
курсатмаларига риоя килиш и керак ҳар бир укувчи бир бирига биринчи тиббий ёрдам 
кўрсатишни билиш и керак.
5.1.Х унарманд икгидорли укувчиларни рагбатлантириш .
“ М иллий 
хунармандчиликни 
яхш и 
ва 
кенг 
кулоч 
ёйдириш, 
кадимий 
меросларимизга хурмат ва эътиборни қаратиш ҳар бир ўзбек фуқоросининг муқаддас 
бурчидир";-Х урматли призидентимиз И.А .Каримов ўз маърузаларида дар хаки кат 
қадар қиммат, ўтмиш га эътибор ёдгорликларни асраб авайлаб хунар ўрганиш ни ва 
ахли хунармандга хурмат, чукур эътибор ёш авлодга мактаб остонасидан бош лаб 
ўргатилади дейдилар.
Буйук олим тиббиёт оламини сўнмас юлдузи Абу Али Ибн Сино ш ундай деган
эди.
“Олтин олмагину ўргангин хунар
х у н ар н и н г о л д и д а х асд и р о л ти н - зар ” .
мактабда хунар ўрганаётган барча гурух ўқувчиларига керакли ш арт-ш ароитлар 
етарли. Улар ўзи тайёрлаётган буюм сифатидан қувнаб магрурланадилар. Укувчилар 
ўз иш ларидан 
маънавий озука оладилар. 
М актабда барча гурух укувчилар 
маш гулотини бир хил талабдагидек бажара олмайдилар. Қувонарлиси шундаки, 
ундан ортик иктидорли укувчилар фаолият кўсатаяптилар, йигирмадан орти к яхш и ва 
намунали хунарманд укувчиларнмиз бор.
Биз куйидаги икгидорли ўкувчиларни мактабда ўтказилаётган ўкувчилар 
тантанали жамоа орасида мактаб дирскцияси ва мехнат таълими ўқнтувчиси китоб

---

ёки бую м савдоси билан муносиб такдирлаб борилмокда. Укувчи кобилияти доим 
ўктувчи эътиборидан четда колмайди. М актабда укувчилар ижодий иш лари ва 
тўгарак 
иш ларида 
тайсрлаган 
буюмлар 
кўрик танлови 
ўтказилганида 
улар 
рагбатлантириб борилади. М актабда тайёрланган яхш и ва наъм унали бую млар билан 
ўкувчиларимиз, ўқтувчиларнинг анъанавий август кснгаш ида ўткаилган кўргазмалм 
куроллар кўргазмасига катнаш иб рахматнома билан рагбатлантирилади.
М актаб ўқув устахонаси ва ўқув таълимий хонасида ҳам фаоллар расм лари 
қуйилган стендлар тайёрланган. Бундан шароитни узи укувчиларни кайфиятини 
кўтариб сифатли буюм тайёрлаш ни ундайди.
Т ў г а р а к м аш г у л о т л а р д а у к у в ч и л а р н и гу р у х л а р га були б хунар у р г а т и ш . 
М актабнинг ҳунарм андлари ўз фаолиятида мактабни безаш ва ободонлаш тириш
ишларпга ҳам кўмак берувчи тўгарак ҳисобланади. Тўгарак маш гулотлариии 
гурухларга ажратиб бўлиб ўрганиш жуда яхши натижа берадн.
Асосан гурухларга ажратиб хунар ўргатиш да кўэланган максад укувчиларни 
иш билармонлик кобилиятига яраша иш бнлан таъм инлаш . Агарда барча укувчиларни 
иш билармонлик кобилятига яраш а иш билан таъм инлаш . Агарда барча укувчиларни 
ёппасига бирдан маш ғулот бажариш га жалб килсак у холда кўпчилик укувчилар 
дастгох, ёнида навбат кутиб қолишади ва вактларни бекорга ўтказади. Ш унинг учун 
тўгарак жадвали ва иш режасида бунга алохида эътибор берилади.
Турли хунармандлар ва касб эгалари фахрийлар косиблар билан учраш увлар 
ую ш тириш мактабда хунармандчиликни янада ривож топ и б гуркираб ривож ланиш га 
замин яратади. Д онолар табири билан “ Устоз кўрмаган ш огирд хар м ақомда ю ргалар” 
бу сўзни замирида хунарманд косибга албатта устоз кўмаги 
керак деб шама 
қилгандек тую лади. М актабимиз худудига якин уста ва косибларни бир неча мартта 
мактабга таклиф килиб улар билан мазмунли сухбат учраш увлар ўтказдик. Сухбат 
давомида ўкувчиларим из учраш ув катнаш чиларини кўплаб саволга тутдилар. 
А ксарият саволлар кулочилик ва пичоқчиликка о и д б ў л д и . Бизни хом ийларим из Уста 
Ж алил ва кулол Ж умодулло М ирзаевлардир. Уста кулол Ж ум одулло М ирзаевни 
иш ларини Республика ва давлат арбоби м архум Ш ароф Рашидов хам 
таърифлаб 
рагбатлантиргаи эди. А на ш ундай бую к киш илар эътиборига туш ган ш ахслар билан 
хамнафас иш ўрганаётганлигимиз ўқувчиларга 
қўл келмоқда. Ҳ ар бир ишни ўз

---

муаммолари булган каби бизларда хам муаммолар мавжуд. Лекин биз бор 
имкониятлардан ф ойдаланиш ни ва вакт имкон яратиш ни ишдаги ю тук деб биламиз.
Х у н а р м а н д ч и л и к н и к ад и м и й н я м у н а л ар и д а н к ў р гя з м а ж н ю з л а р т а ш к и л
к и л и ш . 
М актабни 
курки 
келаж ак 
авлод 
учун 
маънавий 
мерос 
булган 
хунармандчш ш кнн киш и хавас киладиган турлари буйича музейда экспонат, деворга 
стенд, амалий укув устахонасида тайёр бую млар коллекциясидан намуналар. 
альбомлар тайёрланган. Бу борада мактабда иш 
бош лаган тўгарак ўкитувчиси 
Тилабоев Хурсанд ва мехнат таълими укитувчисининг салмокл хиссаси бор. 
Бешикчилик, кулолчилик, ва пичоқчилик ўзига хос тарихий утмишга эга. У бизга 
неча асрлар ош а тарихий мерос бўлиб ўрганилиб. қадрланиб-сайкал топиб келмокда. 
М актабда бу борада ўқитувчиларимиз яъни тўгарак аъзоларини иш ни таш кил 
бўлиш да салмоқли хиссалари борлигини алохида таъкидлаш жоиз деб биламан. Улар 
махалламиз худудидан топилган XIV-XI аср бую мларини тўплаб намунали кургазма 
экспонат таш кил килмокдалар. Амалий маш гулотда эса улардан нусха кўчириш ва 
янгича ш аркона замонавий сайкал бериш ўкувчиларнинг ижодий изланиши ва 
иж одкорлигининг махсулидир.
Т у м ан в а к и ш л о к л а р д а г и х у н а р м а н д ч и л и к у с та х о н а л а р и г а э к с к у р с и я л а р
т а ш к и л к и л и ш . Халк дониш мандлари бежиз атамаганлар. “Ю з бор эш итгандан бир 
бор кўрган м аъкул” деб, бу сўз замирида олам-олам мазмун ётади. У кувчиларни 
амалиёгидаги таф аккурини мустахкамлаш га экскурсиями ахамияти нихоят каттадир. 
Укувчиларни “Д ўстли к”худуди ва туман марказидаги чилангар, чует ва кулол дўкон 
устахоналарига экскурсияга олиб бориш мухимдир. Биз экскурсия давом ида беннхоят 
катга таж рибаларни иш га солиш имкониятларини ш у экскурсия туф айли ўргандик. 
Х атто баъзи дастгохларни ш ундан мохирлик билан шароитга мослаш тириб ясаганки 
уни кўрган одам лар албатта иш чи хунарманд киш идан кострукторлик қобиляти 
бўлиш лозим эканлигига, яна бир бор имон келтирасан киши. У кувчиларни экскурсия 
таъсуротилари ю засидан инш о ёки реферат ёзиш хам ўкувчиларни канчалик касбу 
хунарга кнзикиш нни аниклаб беради, экскурсия давомида ўкувчилар хавфсизлиги 
тўли к таъминланади. Укувчилар экскурсия давомида фақат томош а килиб иш ўрганиб 
колмай улар кўрганларнни ён даф тарларига ёзиб бориши лозим.
М иллий хунармандчиликни келажак авлод учун нақадар фойдали эканлигини ва 
хунар ўрганмаган киш ини хор бўлиш и каби дунёвий туш унчаларни укувчилар онгига

---

сигдириб бориш , ихтиёрий хунар ва касб танлаш имконини беради. М еҳнат таълими 
ўкитувчиси ўз ўрнида ижодкор ва тадбиркор булиш и керак. М актаб ўқувчилари хунар 
ўрганиш даврида тайёрлаган бую мларидан туш адиган пул даромадини б и р қисми 
мактабга фойдаланилади. М актаб ўқув устахонасидаги 
ш ароит йилдан-йилга 
яхшиланиб боради. М актаб ислохотида ҳам ўктувчиларни IV Республика съездида 
хам касб танлаш ва хунар ўрганиш хакида алохида гапириб ўтилган. Бунда жумладан 
шундай дейилган:-“Кел ажагимиз бўлган ёш ларни хар томонлама хаётга тайёрлаш , 
уларни хунарли ва ватанимиз равнақи йулида ф ойд а келтиралиган ш ахслар килиб 
етиш тириш ” . 
М иллий 
хунармандчиликни 
камёб 
сохаларини 
излаш 
ва 
уни 
такомиллаш тириш чораларини топиш фанни 
равнакини оширади. 
Иктидорли 
ўкувчиларни сафини кўпайнб бориши хунар ўрганиш га бўлган завқ-ш авқаан далолат 
беради.
Укувчиларни экскурсия ва саёхатлардан оладиган таъсуротларн амалий иш 
фаолиятини янада активлаш тиради. У кувчилар иж одкорлигини ва иктидорлигини 
матбуотда ва укувчилар кўмитасн йигилиш ларида бахолаб борнш :-У қувчи ота- 
онасини 
фахрланиш и 
ва 
мактаб 
билан 
булган 
узвий 
алокасини 
янада 
мустахкамланиш ига имкон яратиб беради. Бозор иктисодиётнга ўтнш нннг мактаб 
ш ароитидаги м е\н а т таълими фанига таъсири унчалик сезиларли эм асдек туюлади. 
Бунга оддий мисол; мактабда уш бу "К улолчилик” м аш гулотлариии таш кил қилнш дан 
олдинги вазиятни эътиборга олсак муш гулотлар куп эди:-сабаб: Ёгоч м атериалларини 
етарли эмаслиги ва бўлганда ҳам талаб дараж асида бўлмаслиги дурадгорлик 
иш ларига анча тўсқинлик килиб дарс сам арадорлигини кескин пасайпш пга сабаб 
бўлар эди.
Халк табири билан айтганда “И злагай имкон топади, ишёкмас бахона топади” бу 
сўз замирида ётадиган мазмун мех,нат таълими ўктувчисидан ижодий изланишни 
талаб килади. Мех,нат инсон фаолиятида ж уда серкиррадир факт у н и н г очилмаган 
кирраларини очиб топ и б фойдалана билиш ва уни амалиётда тадбик кила олиш лозим. 
Олимлар яратган ихтироси ва нлмий-назарий иш ларини бутун жахон аф кор оммаси 
севиб ўрганади ва фойдаланилади,ёки инсонлар қазган дарёдан кўплаб киш илар сув 
ичиб бал рам а нд бўлиш ади. М актабда яратилган бу кулолчилик дастгохи тамоми 
Республика м иқиёсидаги мактабларда кенг ф ойдаланилса фойдадан ҳоли бўлмайди. 
К елаж акда мактаблардаги таълим тарбия иш ларида миллийликни сези б туриши айни

---

пайтдаги давр талаби ҳисобланади. Таълимдаги оддийдан мураккабга қараб 
йўналиш нинг асосий босқичи ҳам хунар ўрганиш да ўз аксини топиб боради. 
Педагогика ва психология нуктаи назаридан қарайдиган бўлсак ўкувчиларни хунар 
ўрганиш да ёш лик ва индувидиал хусусиятлари эътибордан четда қолмаслиги керак. 
Кулолчиликни укувчилар фаолиятида тутган ўрни материал моддий базани арзонаг 
туш иш идир. 
Лой 
учун 
туманимиз 
худудининг 
кулол 
тупроғига 
бойлиги 
ўкувчиларимизни хунар ўрганиш ига янада яхш и имкон яратиб беради. М ечнат 
фанини тасвирий саъат фани 
чизмачилик фани билан узвий богланишни 
таъминлайди. У кувчилар қадимий ўзбек истиқлолини ўз амалий иш ларида акс 
эттирадилар. Бозор иқтисодиёти кечаётган бир даврда мактабга кўплаб сум пул 
даромад келтирмокдалар.

---

1. Каримов 
И.А. 
М амлакатимиз 
таракқиётининг 
конуний 
асосларини 
м у с т а х к а м л а ш
фаолиятимиз мезони бўлиш и даркор. Узбекистон Республикаси 
Олий М ажлиси С енатининг беш инчи ялпи мажлисидаги маъруза. Х алк сузи. 
2006 йил 25 феврал.
2. Каримов И.А. Озод ва обод ватан. эркин ва фаровон хаёт пировард максадимиз. 
Т.. «Узбекистон». 2000.
3. Каримов И.А. Баркамол авлод орзуси Т., «Ш арк» 1999.
4. Каримов И.А. «Баркам ол авлод - Узбекистон тараққиёти пойдевори» Т. 
У збекистон. 1997.
5. А вазбоева О .И.. Исянов Р.Г.. О дилбоев X. М еқнат таълими услубиётидан 
амалий ва лаборатория маш гулотлари. Тошкент, ТДПУ. 1995.
6. Д авлатов К. М еҳнат ва касб таълими, тарбияси хамда касб танлаш назарияси ва 
методикаси. - Т.: «У китувчи», 1992.
7. Д авлатов К. Мехнат ва касб таълими. тарбияси хамда касб танлаш назарияси ва 
методикаеидан амалий машгулотлар: П едагогика институти талабалари учун 
Кулланма. - Т.. «У китувчи», 1995.
8. Болтабоев С .А ., И смоилова М.М. Касб таълими методикаси фанидан курс 
ишлари. (м етодик кулланма). Т.: ТДП У . 2002.
9. Болтабоев С.А.. М агдиев 0.111. М еҳнат ва касб таълими методикаеидан амалий 
маш гулотлар (М етодик кулланма). Т.: ТДП У , 2002.
10. Болтабоев С.А.. М агдиев О.Ш .. С атгоров В.Н.. А вазбоев О.И. М ехнат ва касб 
таълими методикаеидан укув маш гулотлари. Услубий кулланма. 2002.
11. М услимов Н.А., Болтабоев С.А., Ш арипов Ш. Махсус фанларни укитиш
методикаси. М ехнат таълими йўналиш и магистрантлари учун кулланма. 
Тошкент: Низомий номидаги ТДПУ 2003.
12. Ш арипов Ш .С. ва б. Педагогик амалиёт (методик кулланма). Т.: ТДП У , 2006.
13. Ш арипов Ш.С. ва б. Касбий педагогика (методик кулланма). Т.: ТДП У , 2006.
14. Ш арипов Ш.С.. А бралова М. М актаблар укув ва укув ишлаб чикариш
устахоналари учун хавфеизлик техникаси ва ишлаб чикариш санитарияси 
коидалари. М етодик йўриқнома. Тош кент. Республика таълим маркази. 2002.
15. Ш арипов Ш .С.. Ж алилов Т. М ехлат таълими устахоналари учун давлат 
таълим стандартларига мувофик кўргазмали куроллар руйхати. М етодик 
Кулланма. Тош кент, Республика таълим маркази. 2002.
16. С а п о р о в В .Н .А хмадалиев С.И. М ехнат таълими.(методик к,улланма).Т,: 
Ж ахон принт,2009
17. Т о л и п о в Ў .К -, Ш а р и п о в Ш .С ., Х о л м а т о в П .Қ . У м у м и й ў р та т аъ л и м
м а к т а б л а р и в а м а к т а б д а н т а ш к а р и м у а с с а с а л а р т ў га р а к р а х б а р л а р и учу н
н ам у н ав и й д а с т у р . Т о ш к е н т , Н и зо м и й н о м и д а ги Т Д П У , 2 003.

---

I БОБ. М ЕҲ Н А Т ТА Ъ Л И М И М ЕТО ДИ КА СИ Ф АНИ ВА У Н И Н Г ВАЗИФАСИ. 
П О ЛИ ТЕХН ИК ТА Ъ Л И М И М О Ҳ И ЯТИ , М ЕТО ДО ЛО ГИ К А СО СЛА РИ
1.1. "Таълим тўгрисида"ги Қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурида мехнат ва 
касб-хунар таъли м и га оид гояларининг акс этгирилиш и ва концепцияси
1.2. Мечнат таълим ини нг концептуал асослари
1.3. Буюк м утаф акирларнинг м ехнат-касб таълими ва тарбиясига оид фикрлари.
U БОБ. М А К ТА Б Ў ҚУ В РЕЖ А С И Д А М ЕҲН АТ ТА Ъ Л И М И Н И Н Г ҚЎЙИЛИШ И, 
УНИНГ ТА РИ Х И Й ТА РА ҚҚИ ЁТИ
2.1. М ехнат таълим ини нг давлат таълим стандарти
2.2. М ехнат таъ лим ини нг максад ва вазифалари
2.3. М ехнат таълим и методикаси ихтисослаш тирилган фан
Ш БОБ. М ЕХ Н А Т ТА Ъ Л И М И Н И Н Г М АЗМ УНИ. Ш АКЛ ВА У СУ ЛЛА РИ
3.1. Ўрта таълим мактабларида мехнат таълими мазмунининг олий таълим 
муассасаларида мехнат таълими мазмунига ўзаро богликлиги
3.2. Олий таълим м уассасаларида тайёрланаётган мехлат таълими ўқитувчиларини 
мактаб мехлат таъли м и га ўргатиш жараёнининг педагогик асослари
3.3. М еқнат таълим ини нг шакл ва усуллари мазмунини тайёрланаётган ўқитувчиларда 
ш акллантириш йўллари
3.4. У китувчининг ўкувчиларга ўқиш га бўлган эхтиёжини ш акллантириш омиллари
3.5. У кувчиларнинг мехнатга булган эхтиёжларини ш акллантириш йуналишлари 
қам да методикаси
4-БОБ. М ЕҲ Н А Т Т А Ъ Л И М И Н И Н Г Д И Д А К ТИ К ТА М О Й И ЛЛА РИ
4.1. М еҳнат таълим ини нг педагогик технологиясида дидактик там ойилнинг асослари
V БОБ. 5-7 СИ Н Ф Л А РД А М ЕҲ Н А Т ТАЪЛИМ И
5.1. Дастур м азмуни ва унинг йуналиш лари
5.2. 5-7 синф ларда умумий м ехнат тайёргарлиги
5.3. 8-9 синф ўкувчиларини касб-ҳунарга йўналтириш асослари
5.4. М актаб битирувчиларини академик лицей ва касб- хунар коллеж ларида танлаган 
касбга ўқитиш ни давом эттириш омиллари
VI БОБ. М ЕХ Н А Т Т А Ъ Л И М И Н И Н Г ЎҚИТИШ Ш А КЛЛАРИ
6.1. Дарс. А малий маш гулотлар
VII БОБ. М ЕҲ Н А Т ТА Ъ Л И М И Н И ЎҚИТИШ М ЕТОДЛАРИ
7.1. М еқнат таълим и методларининг тавсифлари
7.2. Мехнат таълим ини нг огзаки методлари

---

7.3. М ехнат таълим ини нг курсатмали методлари
7.4. М ехнат таълим ининг амалий методлари
7.5. Техникага оид справка адабиётлари ва хужжатлар билан ишлаш
7.6. М уаммоли таълим методлари. М ехнат дарсларида муаммоли таълим нинг 
мохиятн
7.7. Билимлар, мехнат куникмалари ва малакаларини текш ириш методлари
V III Б О Б . М Е Х Н А Т Т А Ъ Л И М И Н И Р И В О Ж Л А Н Т И Р И Ш
5.1. Уқув ж араёнини реж алаш тириш нинг ахамияти
IX Б О Б . М Е Ҳ Н А Т Т А Ъ Л И М И Д А Г И Р Е Ж А Л А Ш А С О С Л А Р И
9.1. Реж алаш тириш нинг максад ва вазифалари
9.2. М ехнат таълими ўкитувчисининг ўкув йилига ва м аш гулотларга тайёргарлиги
9.3. М ехнат таълими бўйича тақвимий-мавзувий режа
9.4. М ехнат таълими дарси режаси
X БО Б . М Е Ҳ Н А Т Т А Ъ Л И М И Ж А Р А Ё Н И Н И Р Е Ж А Л А Ш Т И Р У В Ч И Х У Ж Ж А Т Л А Р
В А У Л А Р Н И Қ Ў Л Л А Ш
ЮЛ. Режалаш тирувчи расм ий хужжатларни тавсифи
10.2. Укув устахоналарда киладиган бую млар руйхати
10.3. Т абннй-илмий циклдаги фанларнинг йигма мавзу режаси
X I Б О Б . М Е Ҳ Н А Т Ж А Р А Ё Н И Н И Н Г Т А Ҳ Л И Л В А М Е Х Н А Т Т А Ъ Л И М И Д А
Д И Д А К Т И К Т У Ш У Н Ч А Л А Р
11.1. Билим, малака, куникма, ихтисослик
11.2. М ехнат ж араёни ва технологик жараёнлари
X II БО Б . М Е Ҳ Н А Т Т А Ъ Л И М И Н И Н Г Д И Д А К Т И К Т И З И М Л А Р И
12.1. М ехнат таълими ди дактикасининг асосий тушунчалари.
12.2. М ехнат ди дактикасининг тизимлари.
X III Б О Б . М Е Х Н А Т Т А Ъ Л И М Д А Р С Л А Р И Д А А М А Л И Й Л А Б О Р А Т О Р И Я
М А Ш Г У Л О Т Л А Р И И И Т А Ш К И Л Қ И Л И Ш
13.1. Ёғоч ва унга ишлов бериш технологиясига йўналтирилган амалий лаборатория 
ишлари
13.2. М еталл ва унга иш лов бериш технологиясига йўналтирилган амалий 
лаборатория иш лари
13..3. Газламага иш лов бериш технологиясига йўналтирилган амалий лаборатория 
ишлари
13.4. Пазандалик асослари йўналиш и бўйича амалий лаборатория ишлари
13.5. Қишлок, хўжалик асослари йўналиш и бўйича амалий лаборатория ишлари

---

X IV
БОБ.
М Е Ҳ Н А Т Т А Ъ Л И М И Д А А М А Л И Й М А Ш Г У Л О Т Л А Р Н И Т А Ш К И Л
Қ И Л И Ш . А М А Л И Й Д А Р С Г А Т А Й Ё Р Г А Р Л И К
14.1. Д и дактик мақсаднинг аниклиги.
14.2. Таълим ва тарбия вазиф аларининг бирлиги.
14.3. Ўқув материалини тўгри танлаш .
14.4. М еҳнат дарслари таркиби.
14.5. М еҳнат дарсларининг типлари.
14.6. М е \н а т таълими дарсларига тайёргарлик.
14.7. Д арс функциялари.
XV БОБ. ТЕХ Н И К М О ДЕЛЛАШ ВА КОН СТРУКЦ И ЯЛА Ш Д А РСЛ А РИ Н И
ТАШ КИ Л ЭТИШ УСЛУБИ
15.1. Т ехник моделлаш ю засидан умумий туш унчалар
15.2. Конструкторлик ҳуж ж атларининг турлари
15.3. Д еталн и н г конструктив ва технологик элементлари хақида тушунча
15.4. М аш иналарни конструкциялаш тугрисида умумий туш унчалар
15.5. Т ехник конструкциялаш ва моделлаш тириш ни ўргатиш м етодикасининг 
айрим масалалари
15.6. Т ехник конструкциялаш ва моделлаш тириш нинг мазмуни, босқичлари х,амда 
м етодикаси
15.7. К онструкциялаш ва моделлаш тириш да тузиладиган техник хужжатлар
15.8. У стахоналардаги моделлаш ва конструкциялаш маш ғулотлардан техник 
масалалар
XVI БОБ. М ЕҲ Н А Т ТАЪЛИМ И НЕГИЗИДА ХА ЛК Х У Н А РМ А Н ДЧИ ЛИ ГИ ВА 
УНИ ЎҚИ ТИ Ш ТЕХ Н О Л О ГИ Я С И
16.1. Х алқ хунармандчилигида иш латиладиган материалларни ўқитиш методикаси
16.2. Х алқ хунармандчилик турлари ва уларда қўлланадиган асбоб-ускуналар, 
технологиялар
В В Е Д Е Н И Ю В М Е Т О Д И К У Т Р У Д О В О Г О О Б У Ч Е Н И Я
Г Л А В А I. П Р Е Д М Е Т М Е Т О Д И К И Т Р У Д О В О Г О О Б У Ч Е Н И Я И Е Г О З А Д А Ч И
1.1. 
И д е и о т р у д о в о м о б у ч е н и и и п р о ф е с с и о н а л ь н о м о б р а з о в а н и и о т р а ж е н н ы е в 
З а к о н " О б о б р а зо в а н и и "и н а ц и о н а л ь н о й п р о гр а м м е п о д го т о в к и к а д р о в
1.2. К о н ц е п т у а л ь н ы е о сн о вы т р у д о в о го о б у ч ен и я
1.3. И д еи м ы с л и т е л е й В о с то к а о тр у д о в о м о б у ч ен и и и п р о ф е с с и о н а л ь н о м
о б р а з о в а н и и
Г Л А В А II. И С Т О Р И Ч Е С К О Е Р А З В И Т И Е И М Е С Т О П Р Е Д М Е Т А Т Р У Д О В О Г О
О Б У Ч Е Н И Я В У Ч Е Б Н О М П Л А Н Е О Б Щ Е Г О С Р Е Д Н Е Г О О Б Р А З О В А Н И Я
2.1. Г о с у д а р с т в е н н ы й о б р а з о в а т е л ь н ы й с т а н д а р т т р у д о в о го о б у ч е н и я
2 .2 . Ц е л и и за д а ч и т р у д о в о го о б у ч е н и я

---