Loyihaning nomi

Loyiha jamoasi a'zolariga quyidagi vazifalar yuklangan: loyiha jamoasi uchun logotip ishlab chiqing va kutubxonada mavjud bo'lgan referat mavzusiga oid adabiyotlarni ko'rib chiqing, shuningdek, iloji bo'lsa, Internetdagi turli saytlarda joylashtirilgan va muammolar bilan bog'liq ma'lumotlar bilan tanishing. ish. O'qituvchi kichik guruhlarda suratga olish kerakligini eslatadi va bir yoki ikki ishtirokchiga barcha fotosuratlarni, emblemani va qog'ozdagi insholarning mavzularini birlashtirish vazifasi beriladi.
Rejalashtirish bosqichining asosiy maqsadi , bu loyiha jamoasining uchinchi yig'ilishidan boshlanadi - tadqiqot ishining kelajakdagi yo'nalishi haqida umumiy tasavvurga ega bo'lish.
Xuddi birinchi uchrashuvda bo'lgani kabi, o'qituvchi uchrashuvning vizual dizaynidan foydalanadi. Bu safar u loyiha bo'yicha ishning rejalashtirish bosqichining mazmunini aks ettiruvchi kod chizig'i sifatida taqdim etiladi.
Loyihani rejalashtirish: ish bosqichlarini cheklovchi vaqt doirasini belgilash; bajarilgan ishlar bo'yicha hisobot berish variantlarini muhokama qilish; tadqiqot ishining borishiga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan eng dolzarb muammolarni shakllantirish.
Uchinchi uchrashuvda o'qituvchi faqat vaqti-vaqti bilan rejalashtirish muhokamasiga tuzatishlar kiritadi. loyiha faoliyati. O'zingizni maslahatchi va yordamchi rolini qoldirib, talabalarga imkon qadar tashabbus ko'rsatish juda muhimdir.
Uchinchi yig'ilishda tadqiqotni o'tkazish bilan bog'liq asosiy muammolar aniqlandi:
Kitob va jurnallar bilan qanday ishlash kerak? Qanday qilib referatni to'g'ri yozish kerak?
So'rov va testlarni qanday o'tkazish kerak?
Analitik bosqich: talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlari va mustaqil ravishda yangi bilimlarni egallashi; rejalashtirilgan maqsad va vazifalarni aniqlashtirish; o'quvchilarning o'z bilimlari va tajribasi orqali ma'lumotlarni izlash va to'plash; boshqa shaxslar (talabalar, o'qituvchilar, ota-onalar, taklif etilgan maslahatchilar va boshqalar) bilan ma'lumot almashish; maxsus adabiyotlarni o'rganish, ommaviy axborot vositalaridan, Internetdan materiallarni jalb qilish.
Shuni ta'kidlash kerak analitik bosqichning asosiy vazifasi talabalarning mustaqil izlanishlari, axborotni mustaqil qabul qilish va tahlil qilishdir. Shu bilan birga, o'qituvchi o'quv jarayonini, uning loyihaning maqsad va vazifalariga muvofiqligini nazorat qiladi, alohida ishtirokchilarning passivligiga yo'l qo'ymasdan, guruhlarga zarur yordam beradi. Uning vazifasi, shuningdek, guruhlar va shaxslarning faoliyatini moslashtirish va bosqich oxirida yakunlash uchun oraliq natijalarni umumlashtirishga yordam berishni o'z ichiga oladi.
Tahlil bosqichining juda muhim faoliyati talabalarni so'rovnoma, sotsiologik so'rov o'tkazish, adabiyotlarni qidirish va ular bilan ishlash, Internetda ma'lumot qidirish kabi ma'lumotlar bilan ishlashning maxsus usullari algoritmlari bilan tanishtirish bilan bog'liq darslardir.
Guruhlarning to'rtinchi yig'ilishida kutubxona darsi o'tkaziladi. Uning asosiy maqsadi talabalarni kutubxona katalogi tizimi bilan tanishtirish, adabiyotlarni qidirish tizimidan foydalanishni o‘rgatishdan iborat.
Beshinchi yig'ilish matnli ma'lumotlarni yozib olish va umumlashtirish ko'nikmalarini o'rgatishga bag'ishlangan. Dars oxirida loyiha jamoasi ishtirokchilariga vazifa beriladi: kelajakdagi insho uchun kompleks reja yozish va foydalanilgan adabiyotlar va boshqa ma'lumot manbalari ro'yxatini tuzish.
Loyiha guruhining oltinchi yig'ilishi so'rov va sotsiologik so'rovning ayrim usullari bilan tanishishga bag'ishlangan.
Loyiha guruhlarining yettinchi yig‘ilishi amalga oshirilgan ishlar natijalarini sarhisob qilishni o‘z ichiga oladi. Har bir kichik guruh vakillari o'tkazilgan sotsiologik tadqiqotlar haqida hisobot beradilar, referat ustidagi ishlarning holati haqida gapiradilar. Ishtirokchilar tomonidan muhokama qilingan ikkinchi, kam bo'lmagan muhim vazifa taqdimotga tayyorgarlik bo'ldi. Loyihaning birinchi jamoasi a'zolari taqdimot uchun har bir mavzu bo'yicha video va foto lavhalar kerak, deb qaror qilishadi. Ikkinchi loyiha guruhining ishtirokchilari umumiy yo'nalishi loyiha nomiga mos kelishi kerak bo'lgan spektakl qo'yishga qaror qilishadi.