Loyiha titul «Tasdiqlayman»

Malaka oshirish kurslari mazmuni va qo‘llanilayotgan metodlar.

Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi tomonidan so‘nggi 2 yilda malaka oshirish va qayta tayyorlash ta’lim muassasalarida o‘tkazilgan attestatsiya va o‘rganishlar natijasi ham ushbu tizimni zamonaviy talablardan kelib chiqqan holda tubdan isloh qilish zarurati mavjudligini ko‘rsatmoqda. Darhaqiqat, hozirgi tez o‘zgaruvchan zamonda, ayniqsa, ta’lim tizimida har 3 yoki 5 yilda malaka oshirishning samarasi juda ham sust. Buni pedagoglarning salohiyatining pasayib ketishi, o‘qituvchilarning bilim darajalarini aniqlash bo‘yicha o‘tkazilgan har xil nazoratlar ham ko‘rsatib turibdi.

Tizimni yanada takomillashtirish hamda sohaga yangi tajribalarni joriy etish uchun Xitoy, Janubiy Koreya, Yaponiya, Germaniya, Buyuk Britaniya, Rossiya, Finlyandiya, Chexiya, Italiya, Shvesiya, singapur, AQSh, Argentina kabi davlatlarda malaka oshirish va qayta tayyorlash ta’lim tizimi tahliliy o‘rganilganda qo‘yidagilar aniqlandi:

Janubiy Koreya, Singapur, Xitoy, Germaniya kabi davlatlarda pedagog-moderator tomonidan haftadagi ijodiy kunlarda tashkil qilinadigan maxsus malaka oshirish kurslari va seminar-treninglar, Fransiyada esa samarali innovatsion texnologiyalar va pedagogik tajribalarni markazlashgan holda pedagogik axborot markazi orqali tarqatish va ommalashtirish, Xitoy, singapur, Yaponiya kabi bir qator davlatlarda pedagog o‘z ehtiyojidan kelib chiqib tanlaydigan kredit-modulli malaka oshirish kursi dasturlari amaliyotda qo‘llaniladi.

O‘rganilgan davlatlarda malaka oshirish shaklining tinglovchilar soniga qarab jamoaviy (lektoriyalar, ijodiy seminarlar, seminar-praktikumlar, treninglar, fan oyliklari, ko‘rgazmalar, multimediali taqdimotlar tanlovlari, ilmiy-amaliy konferensiyalar), guruhli (fan pedagoglari birlashmalari, ijodiy guruhlar, ishbop o‘yinlar, o‘zaro darslarni kuzatish, refleksiya, ochiq darslarni kuzatish, videodarslarni ko‘rish va muhokama qilish), individual (ustozlik qilish, maslahat berish, suhbat qurish, individual ijodiy mavzu bo‘yicha ishlash, multimedia taqdimotlarini yaratish, o‘z darslarini refleksiv tahlil qilish, mustaqil ta’lim olish) kabi shakllari yo‘lga qo‘yilgan.

Yuqorida qayd etilganlarni amalga oshirish, pedagoglarning malakasini oshirishni tizimli yo‘lga qo‘yish, talab va takliflar asosida turli o‘quv dasturlarini ishlab chiqish, malaka oshirish tizimini muvofiqlashtirish imkonini beradi.