Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения

Тема: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество Количество присутствующих: отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на	Слушание: 9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста. Говорение:

74

учебную программу)	9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. Чтение: 9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение. Письмо: 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Цели урока	определять основную мысль текста; формулировать вопросы; применять знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Предполагае мый результат	Все учащиеся смогут:
	Составить вопросы к тексту. Объяснить правописание орфограмм. Определять вид ССП.
	Большинство учащихся смогут:
	Синтезировать информацию. Используя иллюстрации, определить тему урока. Закончить пословицы. Определять основную мысль и идею произведения.
	Некоторые учащиеся смогут:
	Подобрать аналогичные пословицы на трех языках.
Критерии оценивания	Учащийся на уровне А определяет основную мысль текста; формулирует вопросы. Учащийся на уровне В участвует в дискуссии; высказывает свое мнение. обсуждает содержание текста. Учащийся на уровне С синтезирует различные точки зрения; перефразирует вопросы.
Привитие ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мэнгшк ел»: казахстанский патриотизм; уважение к истории, культуре народов Казахстана; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредмет ные связи	Взаимосвязь с предметами: история искусство -английский язык -казахский язык -культурология

75

Предваритель ные знания		ССП и знаки препинания в них.
Ход урока
Запланирова нные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Вызов	(К) Создание положительного эмоционального настроя
	Закройте глаза, представьте, что вы видите бескрайнюю пустыню. Жаркий ветер обдувает лицо. Впереди возвышается величественная пирамида Хеопса. Вы путешествуете по...каждый ученик продолжает высказывание.			Релакс- музыка
Переход к теме урока	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа			Учебник
	(К) Работа с учебником и визуальным материалом. Учащимся предлагается ответить на вопрос: Что вам известно о Семи чудесах света?
	(К) Работа с глоссарием: фараон, усыпальница. Составление словосочетаний на русском, казахском, английском языках со словами. (П) Работа в парах по развитию навыков монологической речи. Развитие речевых навыков - чтение: понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста.			Словарь, толкование слов
	Делается вывод, на основе которого учащиеся определяют тему урока.
Осмысление					Учебник
	Сообщение темы и целей урока Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела. Изучение новой темы. Работа со сплошным текстом. Развитие речевых навыков - чтение: понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста. «Сложносочиненные предложения с разделительными союзами».
	Закрепление грамматического материала. Учитель предлагает инструктаж для выполнения заданий по грамматике. Учащимся необходимо записать предложения, найти союзы, указать вид сложносочиненного предложения.			Учебник, тетрадь
	Работа с текстом.			Учебник

76

	(К) Учащиеся знакомятся с текстом, обсуждают его, составляют вопросы к тексту. Развитие речевых навыков: слушание - развивать умение определять основную мысль текста, и чтение - уметь формулировать вопросы к содержанию изучаемого текста. Учащиеся определяют основную мысль. Составляют вопросы к тексту, развивая монологическую речь, учитывая стилистические особенности текста. Творческое задание: учащимся необходимо предложить свое продолжение текста.
	Зрительная гимнастика Маятник. Взгляд не спеша переводится слева направо и обратно, изображая тиканье маятника. При этом голова не должна менять своего положения. Пол-потолок. Не поворачивая головы, смотрим вниз- вверх. В последующем его можно усложнить, соединив с четвертым. Гляделки. Упражнение выполняется в паре. Двое садятся напротив друг друга и пристально смотрят в глаза, кто первый моргнул, закрывает глазки и изображает спящего. После отдыха повторяется. Часики. Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем против.	Релакс- музыка
	Послетекстовая работа (И)Прием критического мышления «Мозаика». Учащимся необходимо «собрать» рассыпавшийся текст.	Учебник
	Учащимся даны пословицы. Устно необходимо объяснить их значение. Ответить на вопрос: «Какие союзы соединяют части сложносочиненного предложения?». Подобрать аналогичные пословицы на казахском и английском языках.	Учебник
Рефлексия	Итог урока. Рефлексия. «Дерево познания» Рефлексия «Дерево познания» | в ”] - я хорошо понял тему и готов объяснить другому; ф _ - я понял тему; • ЛЛ ■ ничего не понял, но хочу понять.
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Найдите интересные факты о других чудесах света, подготовьте пересказ текста, выпишите 3 сложносочиненных предложения с разными видами союзов.

Уроки 13-14


77

Раздел: Природные ресурсы планеты Земля Лексическая тема: Заповедные места Казахстана Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях
УРОК: Русский язык и литература	Школа:
Дата:	Ф.И.О. учителя:
КЛАСС: 9	Количество Количество присутствующих: отсутствующих:
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Говорение: 9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем. Чтение: 9.3.5.1. - составлять тезисный план. Письмо: 9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Использование языковых единиц: 9.5.1.1 - использовать существительные, прилагательные, наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих формах.
Цели урока	находить сложноподчиненные предложения; составлять тезисный план; применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
Предполагае мый результат	Все учащиеся смогут:
	Понимать основную и детальную информацию сообщения. Составлять тезисный план. Формулировать вопросы. Выучить отрывок из стихотворения.