Лекцияларни ўкиш ҳамда талабаларда билим, коникма ва малакаларини ҳосил қилиш

*2006 йил 20 июнь.
2002 йил 5 июль.
2006 йил 6 июнь.


192) Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновациялари қандай турларга бўлинади?
*жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар.


193) Қандай ҳолат ҳодиса, жараён ёки тизимнинг умумий моҳиятини тўла ёритувчи моделни яратишни ифодалайди?
*моделлаштириш.


194) Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият қандай номланади?
*инновация.


194) Уни қўллашда талабаларнинг вазифаси мантиқий жиҳатдан нотўғри ифодаланган маълумотларни тўғри далилларга айлантириш, юзага келган мантиқий чалкашликни тузатиш, фикрларни муайян кетма кетликда тўғри жойлаштирган ҳолда узилган занжирни “улаш”дан иборат бўладиган стратегия қандай номланади?
*“Мантиқий чалкаш занжир”.


195) Талабалар мустақил ишини ташкил этишнинг асосий хусусияти нимада?
мустақил иш аудиториядан ташқарида ўтказилади.
талабадан кўпроқ ақлий меҳнат талаб қилинади.
*талабани мустақил ишлашга ўргатади.
талаба таълимнинг бу шаклини мустақил равишда ташкил қилади.


196) Модуль нима?
мазмуний ва мантиқий якунга эга бўлган назоратларидан иборат бўлган бирликдир.
кириш ва чиқиш назорат турлари.
*мазмуний ва мантиқий якунга эга бўлган, дидактик жиҳатдан ишлаб чиқилган, натижага қаратилган, кириш ва чиқиш назоратларидан иборат бўлган бирликдир.
дидактик жиҳатдан ишлаб чиқилган назорат тури.


197) Ўқув жараёнида талабаларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари, ўзаро ривожланишлари, “педагог талаба(лар)” муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини ифодаловчи таълим қандай номланади?
*ҳамкорлик таълими.
лойиҳа таълими.
интерфаол таълим.
инновацион таълим.


198) “Кейс-стади” маъноси бу?
таҳлил қилиш.
билиш.