|
Программы-оболочки (или инструментальные программы), разработанные для образовательных целей, являются тем средством, которое позволяет ввести необходимый языковой материал в формат определенного задания, учебного курса или образовательной среды. Такие программы предоставляют возможность подготовки нескольких вариантов одного задания или нескольких типов заданий, которые можно создавать и использовать как по отдельности, так и в комплексе. Задания могут создаваться в автономном (off-line) или сетевом (on-line) режиме и выполняться автономно, в локальной или глобальной сети. Формат заданий может быть либо уникальным (определяться используемой программой), либо универсальным (например, формат документа html). Очевидно, что наиболее удобным вариантом подготовки компьютерных материалов является создание заданий универсального формата в автономном режиме и предоставление обучающимся возможности работать с ними в любом режиме — автономном, в локальной или глобальной сети. Оболочки для подготовки учебных материалов с использованием ресурсов Интернета позволяют создавать веб-страницы с заданиями. Подобно оболочкам для создания традиционных упражнений они могут включать один или несколько типов заданий, которые имеют единый дизайн или разные варианты оформления и могут использоваться как в комплексе, так и независимо друг от друга.
Веб-страницы с заданиями могут размещаться на веб-сайтах, предоставивших ресурсы для их создания. Условия размещения веб-страниц с заданиями могут быть различными — на некоторых сайтах все задания хранятся в течение года, ряд порталов позволяет создавать пробные задания с последующим автоматическим удалением с сайта, в некоторых случаях задания размещаются на сервере после предварительного отбора и т.п. Однако независимо от условий размещения подготовленных материалов все оболочки подобного рода позволяют редактировать уже созданные задания и упражнения.
Использование средств электронной коммуникации представляет особую ценность при обучении языку, поскольку позволяет расширить возможности общения на изучаемом языке и включить в учебный процесс реальную коммуникацию. Хотя существующие общедоступные средства электронной коммуникации (чаты, форумы, почтовая рассылка) широко используются в учебных целях, специализированные коммуникационные образовательные ресурсы обеспечивают безопасную, закрытую для посторонних лиц среду обучения.
Примером одной из популярных образовательных сред, обеспечивающих учебную коммуникацию, может служить NiceNet (http://www.nicenet.org/). На этом образовательном портале преподаватель может зарегистрировать учебный курс или несколько курсов и разместить для каждого курса:
список группы;
график выполнения заданий и контрольных работ;
задания;
ссылки на необходимые учебные ресурсы;
дополнительные материалы для изучения курса.
Учащимся сообщается код курса, после регистрации они могут работать со всеми учебными материалами, размещать выполненные задания и комментарии, получать комментарии от преподавателя и других обучающихся, отправлять личные сообщения, добавлять темы для обсуждения и т.п. Простота и удобство программы позволяют прекрасно структурировать работу и целенаправленно управлять учебной деятельностью обучающихся, что делает возможным использование NiceNet не только в учебных курсах (традиционных, дистанционных, комбинированных), но и в качестве средства взаимодействия при организации проектной работы учащихся.
Виртуальные среды обучения, или системы управления учебными курсами, объединяющие учебные курсы, материалы и средства управления учебным процессом, как правило, ориентированы на универсальные образовательные задачи и потребности целого учебного заведения. Именно такие ресурсы являются наиболее дорогостоящими образовательными продуктами. Бесплатная образовательная среда Moodle (http://moodle.org/) — в русской версии МООДУС (Модульная объектно-ориентированная учебная среда) позволяет решать следующие задачи:
создавать учебные курсы, задания и упражнения, используя как собственные программные средства, так и компьютерные материалы, созданные с помощью других программ (например, с помощью оболочки Hot Potatoes);
управлять учебной деятельностью обучающихся;
контролировать выполнение заданий;
организовывать учебное общение и т.п.
МООДУС поддерживает более 30 языков; с помощью этой оболочки в различных странах мира, включая Россию, уже создано более 1000 сайтов, на которых размещены учебные курсы по различным дисциплинам, в том числе и по иностранным языкам.
Все большее распространение в качестве средства организации учебного взаимодействия и обучения языку получают он-лайн дневники («живые журналы» / или веблоги / блоги — «weblogs», «blogs»). Основным преимуществом программных средств подобного рода является не только возможность регулярно публиковать собственные материалы в Интернете и обсуждать опубликованное, но и создавать виртуальное сообщество пользователей таких ресурсов. Использование веблогов в образовательных целях позволяет создавать и среды обучения, и виртуальные учебные сообщества. В настоящее время в разных странах мира существует огромное количество образовательных веблогов, среди которых немало ресурсов для изучающих иностранные языки. Примерами таких журналов могут служить Weblogg-ed (http://www.weblogg-ed.com/), Educational Bloggers Network (http://www.ebn.webloggercom/). School Blog (http://www.schoolblogs.com), Tawawa (http://www.tawawa.org/mt/), Beeonline (http://beeonline.blogspot.com/), ESL/EFL Weblogs (http://anvil.gsu.edu/EV), ESL-EF1 Blog Ring (http://blinger.org/blinger/web-ring/ring-maker.php) и многие другие.
Do'stlaringiz bilan baham: |
