Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей

286 
значает входящее в фразу слово, и, последовательно указывая на каждую из 
карточек, предложить ему воспроизвести фразу (схема 2.4). 
Схема 2.4 
Подобный опыт указывает не только на факт нарушенного у больного механизма 
генерации речевого высказывания, но и может быть использован для его 
восстановления. 
Введение внешних опорных средств приводит к тому, что у больного начинают 
появляться и ранее блокированные электромиографические импульсы, которые 
снова исчезают, как только вспомогательные опорные средства устраняются. 
Весьма вероятным становится предположение, что подобные картины имеют в 
своей основе 
нарушения аппарата внутренней речи, 
которая перекодирует исходный 
замысел в речевое высказывание и играет существенную роль в его подготовке, 
являясь важным механизмом, генерирующим «линейную схему фразы». 
Подтверждением этого предположения является и то, что по мере восстановления 
речевых расстройств больной проходит через фазу, когда в формирующемся у него 
речевом высказывании сохраняются почти одни существительные, в то время как 
глаголы и связки выпадают, его речь приобретает картину, известную под названием 
«телеграфного стиля». 
Особой разновидностью описанного нарушения речевого высказывания 
является которая возникает в случаях, когда поражение мозга не разрушает 
передних отделов «речевой зоны» левого полушария, но нарушает его связи 
с более сложно построенными отделами лобной области мозга. 
В этих случаях схема фразы остается сохранной и нарушений структуры 
простого речевого высказывания не возникает. Больной, который без труда 
повторяет фразу и может передать хорошо усвоенный рассказ, оказывается 
не в состоянии самостоятельно развернуть более сложное высказывание, 
построив его программу и переходя от одного звена программы к 
последующим. Нарушение приводит к тому, что плавное развертывание 
сюжета оказывается невозможным, и больные начинают жаловаться на то, 
что отдельные строки высказывания беспорядочно приходят в голову, не, 
размещаясь в одну смысловую программу. Поэтому они легко повторяют 
только что сказанную фразу, но не в состоянии связно передать прочитанный 
ими рассказ и самостоятельно развернуть повествование. Нарушение 
внутреннего плана высказывания приводит их к тому, что они могут 
беспорядочно воспроизводить отдельные фрагменты, которые подлежат 
связной речевой передаче. Такие больные оказываются в состоянии перейти 
к связному развернутому повествованию, только если отдельные фрагменты 
будут сначала в беспорядке записаны ими, а затем размещены в известную 
последовательную цепь. 
Нарушение внутренних, свернутых планов речевого высказывания, возникающее 
в этих случаях, является одним из наиболее поучительных примеров тех на- 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || [e-mail] || Icq# 75088656
288 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
288

---

287 
рушений пути от мысли к развернутой речи, который может возникнуть при 
локальных поражениях мозга. Это вплотную подводит исследователя к наиболее 
интимным (хотя еще не раскрытым) мозговым механизмам активного речевого 
мышления.