Лекции по общей психологии спб.: Питер, 006. 320 с. A. P. Лурия лекции по общей


  Методы исследования значений слова



Download 4,22 Mb.
Pdf ko'rish
bet163/206
Sana25.02.2022
Hajmi4,22 Mb.
#285132
TuriЛекции
1   ...   159   160   161   162   163   164   165   166   ...   206
Bog'liq
Лекции по общей психологии (Лурия, 2006)

252 
Методы исследования значений слова 
Реальный процесс употребления слова, как выбор из системы множественных 
значении, является основным для психологии общения и мышления; поэтому одной 
из важнейших задач научной психологии является установление той 
вероятности, 
с 
которой каждый раз всплывает то или иное значение слова, выбираемое из многих 
альтернатив, и тех факторов, которые определяют процесс выбора той или иной 
связи из всех возможных. 
Для того чтобы установить, какое именно из многообразных значений слова 
преобладает у субъекта и как эта преобладающая связь меняется в зависимости от 
особенностей субъекта, от ситуации и от поставленной перед субъектом задачи, в 
психологии существует ряд приемов, позволяющих с различной степенью точности 
ответить на этот вопрос. 
Наиболее простым методом исследования потенциальных связей, которые 
скрываются за словом, является 
исследование тех ассоциаций, которые 
возбуждаются предъявленным словом. 
Для исследования испытуемому дается 
определенное слово, в ответ на которое ему предлагается ответить любым 
приходящим в голову словом. Анализируя характер всплывающей 
ассоциации, можно видеть, какие связи вызываются у субъекта при 
предъявлении данного слова. 
Так, если слово «дерево» вызывает у испытуемого ассоциацию «растение», а 
слово «вишня» — ассоциацию «ягоды», можно думать, что испытуемый более 
склонен к выделению отвлеченных обобщенных связей, чем другой 
испытуемый, у которого слово «дерево» сразу же вызывает ассоциацию 
«береза», а слово «вишня» — ассоциацию «сад» или «варенье». 
Метод анализа «свободных ассоциаций» с успехом применялся в психологии 
для изучения характера преобладающих у субъекта смысловых связей и для 
характеристики его склонности к преимущественно наглядным или 
преимущественно отвлеченным связям. Этот метод показал большое 
значение как для характеристики индивидуальных особенностей в 
интеллектуальной деятельности субъекта, так и для диагностики тех 
отклонений, которые можно наблюдать в значении слов при патологических 
состояниях мозга. 
Вторым приемом исследования реальных смысловых связей, которые стоят за 
словом, является 
объективный психофизиологический метод изучения 
«смысловых полей», который был разработан за последнее десятилетие 
советскими 
и 
зарубежными 
(американскими) 
исследователями. 
Он 
использует приемы объективного исследования ориентировочного рефлекса 
и состоит в следующем. 
Испытуемому в течение некоторого, достаточно длительного времени 
предъявляется большое число различных, не связанных друг с другом слов, 
причем в течение всего этого периода у него регистрируются 
непроизвольные компоненты ориентировочного рефлекса (сосудистые, 
кожно-гальванические или электроэнцефалографические). 
Сначала каждое слово вызывает у испытуемого отчетливый ориентировочный 
рефлекс, проявляющийся в сужении сосудов руки (и расширении сосудов 
головы), появлении кожно-гальванической реакции или депрессии альфа-
ритма. По истечении некоторого срока испытуемый привыкает к словесным 
раздражителям и они перестают вызывать у него какую-нибудь отчетливую 
ориентировочную реакцию. В этот период и начинается опыт с объективным 
анализом смысловых связей. 
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 75088656
254 of 322
Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с.
254


253 
Для этой цели одно слово («тестовое слово») либо сопровождается болевым 
раздражителем, либо испытуемому предлагается в ответ на это слово правой 
рукой нажимать на ключ, в то время как с пальца левой руки у него 
регистрируется сосудистая реакция. Оба эти условия приводят к тому, что 
уже после нескольких повторений опыта предъявление «тестового» слова 
начинает вызывать у испытуемого стойкую ориентировочную реакцию, 
которая и служит исходной для дальнейшего опыта. 
Получив отчетливую ориентировочную реакцию на предъявление одного 
«тестового» слова (например слова «кошка»), экспериментатор ставит перед 
собой основной вопрос: 

Download 4,22 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   159   160   161   162   163   164   165   166   ...   206




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish