Lehrerhandbuch G‘afur G‘ulom nomidagi nashtiyot-matbaa ijodiy uyi

Aufgabe 2. Ergänze: der, die oder das? Unterstreiche 
die Nomen.
________ Löffel, ________ Gabel, ________, Mes-
ser,  ________Teller, ________ Tasse, ________Teekanne, 
 
_________ Serviette, _________ Tisch.

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Lektion 9  
 
        Willkommen zur Party
Stunde 2   
 
        Mahlzeit
Lernziele
Inhalte
Aktivitäten 
der Lehrer
Aktivitäten 
der Schüler
Didak-
tische 
Materia-
lien
Den 
Wortschatz 
hören und 
nachspre-
chen; den 
Dialog hören 
und einen 
ähnlichen 
Dialog  
machen 
können 
; über 
Mahlzeit 
sprechen 
können 
und den 
Wortschatz 
vermitteln
Wortschatz 
zum Thema 
„Mahlzeit“, 
das Bild, 
der Dialog, 
das Spiel
L. bittet den 
Wortschatz 
zu hören und 
nachzus-
prechen, das  
Bild sich 
anzuschauen, 
den Dialog 
zu hören, 
einen 
ähnlichen 
Dialog zu 
machen, 
mitzuspielen.
Sch. 
hören den 
Wortschatz 
zum Thema 
„Mahlzeit“ 
und sprechen 
sie nach, sie 
beschreiben 
das Bild 
„Was die 
Kinder 
essen“,
 einen Dia-
log hören
Und einen 
ähnlichen 
Dialog 
bilden, sie 
spielen mit. 
LB
AB
Spiel
Bild
CD
Aufgabe 1a. Hört zu und sprecht nach. 
L. bietet an, das Lehrbuch aufzumachen (Seite 45). Die Sch. 
machen das Lehrbuch auf. L. fordert auf, den Wortschatz zum 
Thema „Mahlzeit“ zu hören und nachzusprechen. Der Wort-
schatz wird eingeführt und nachgesprochen: 
der Brei, der Tee, die Bratkartoffeln, das Würstchen, 
die Pommers frites. 
 
Hier handelt es sich um eine Methode des Hörverstehens 
und Hörhandelns. Der Vorteil dieser Methode liegt darin, dass 
sich die Sch. in die Sprache einhören können. Also hier wird 
die rezeptive Fertigkeit 
„Hören“ 
geschult
.

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Aufgabe  1b. Schaut  euch  das  Bild  an,  was  die 
Kinder  essen.
Aufgabe 2. Lest den Dialog.
Dani
: 
Hallo, Adiba! Was isst und trinkst du?
Adiba: Hallo, Dani, ich esse den Brei. Ich esse ihn gern 
zum Frühstück und trinke Tee.
Adiba: Dani, was isst du zum Mittag?
Dani: Ich esse lieber Würstchen mit Kartoffeln und trin-