Курсовая работа по дисциплине педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование

ГЛАВА 2. Методические аспекты тактической подготовки волейболистов.


2.1 Тактические средства нападения и защиты 

Тактическая подготовленность волейболистов непосредственно связана с проявлениями в их деятельности процессов отражения, с помощью которых волейболист познает содержание игры. Психологические процессы, обеспе­чивающие регуляцию спортивной деятельности, могут быть взяты как ком­поненты (факторы) готовности волейболистов к соревновательной деятель­ности. Поэтому есть необходимость дать характеристику отдельных психических функций, проявляемых в волейболе [16].

Данную функцию можно разделить условно на несколько уровней. Первый из них – это психофизиологический уровень элементарных процептивных действий, связанных с формированием зрительного образа регуляции предметных двигательных действий. У волейболистов время сложной реак­ции отличается высокими величинами и вместе с тем имеет большие колеба­ния в зависимости от состояния тренированности.
В ряде исследований подчеркивается, что быстрота и точность воспри­ятия могут характеризоваться как уровень мастерства спортсменов, так и степень его готовности, к соревнованиям. Однако недостаточно просто раз­личать сигнал и быстро на него реагировать. Важно правильно выбрать нить двигательных действий, чтобы осуществить тот или иной технический при­ем. И здесь особую роль играет восприятие движений, лежащее в основе формирования навыков выполнения приемов в волейболе.
Само собой разумеется, что для успеха в волейболе особую роль играет зрительно-моторная координация, вязанная с точностью дифференцировки пространственных, временных и динамических параметров двигательных действий в волейболе. Специфика "двигательного состава" в волейболе диктует необходимость в развитии и совершенствовании специализированных восприятий волейболи­стов [27].
Показано, что в процессе тренировки возрастает мышечно- двигательная чувствительность тех анализаторов, которые непосредственно «обеспечивают» двигательную деятельность.
Результаты экспериментальных исследований показывают, что наибо­лее высокой точностью дифференцировки параметров движений обладают связующие игроки.
Изучая влияние упражнений различной интенсивности на функцио­нальное состояние нервно-моторного аппарата, было установлено у волейболистов под влиянием тренировки при выполнении технических приемов происходит сокращение фазы возбуждения и уменьшение нервных импульсов, что способствует более тонкой дифференцировке при выполнении того или иного приема игры в волейбол [31].
Недостаточную мышечно-двигательную чувствительность обычно считают основной причиной неправильного выполнения спортивного упражне­ния в процессе формирования и совершенствования двигательного действия. Тактическое действие есть нечто иное, как отказ от заготовленных схем и са­мостоятельность в принятии решения. Поскольку эта особенность ведения игры уже отмечена как главная, то мы можем признать, что нестереотип­ность поведенческого акта игроков является проявлением творческого харак­тера.
Для успеха игры волейболисту необходимо владеть индивидуальной и коллективной тактикой игры. Под индивидуальной тактикой понимаются действия игроков, при помощи которых они, используя свой технический ар­сенал, с наибольшей эффективностью и наименьшей затратой сил добивают­ся успеха при решении отдельных тактических задач в условиях игровой деятельности. Уровень индивидуальной тактики игрока зависит от его техниче­ского мастерства.
Помимо индивидуальной тактической подготовленности волейболист должен уметь выполнять совместные действия для достижения конечного результата – успешного исхода состязания».
Групповая (совместная) тактика основывается на взаимодействии не­скольких игроков, выполняющих конкретную игровую задачу, и строится на необходимости точно прогнозировать действия партнера.
К средствам тактики в волейболе относят все технические приемы и способы. Особое внимание уделяется развитию способности каждого спортсмена применять такие технические приемы и способы, которые приносят наибольший эффект в тактических действиях команды.
При овладении специализированными двигательными навыками в процессе обучения игре в волейбол используются упражнения, подготовитель­ные, подводящие и специальные, индивидуальные, групповые и командные, а также учебная игра и соревнования.
При обучении тактическим действиям и особенно сложным – с участи­ем шести игроков – рекомендуется вначале совершенствовать тактические комбинации без активного противодействия противоположной группы игроков или команды. Затем в упражнения включаются пассивное сопротивление без блокирующих игроков. После этого в специальные упражнения включа­ется активное сопротивление блокирующих игроков и атака осуществляется в соответствии с организацией блокирования. Представляется, что нападающие здесь подключаются лишь на последнем этапе совершенствования ком­бинаций. Такое позднее подключение, по нашему мнению, не способствует развитию ориентировки игроков, рациональному выбору действий и делает процесс формирования тактических навыков неприемлемо стереотипным. Однако, еще не все вопросы обучения и совершенствования получил и долж­ное теоретическое и практическое обоснование. Это в особенности касается методики начального обучения.
До сих пор в ряде пособий обучение игре предлагается начинать с овладения техникой движений, а изучение тактики относится на более поздний этап – после овладения техникой [27].