Курсы профессиональной переподготовки

Бытовой прибор	Фактор опасности
Как его уменьшить
1. Электробритва	Электромагнитное поле большой интенсивности	Уменьшить время её работы, а лучше пользоваться механической бритвой
2. Микроволновая печь	Электромагнитное поле	Не подходить близко к включенной печи
3. Радиотелефон	Узкополосное электромагнитное излучение	Меньше разговаривать по нему
4. Электрическое одеяло	Электромагнитное поле	Использовать только для нагревания постели, но не спать под ним.
5.Звукотехника	Низкочастотные звуки, шумы	Избегать громкого звучания аппаратуры

Приложение 3.

Использование известных отрывков из литературных произведений.
1.Эпизоды из литературных произведений на тему «Закон Архимеда».
1.1. Рассказ Л.Н. Толстого «Умная галка».
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше, и можно было пить.
Зачем галка бросала камни? Почему вода поднималась?
1.2. Н.А. Некрасов, «Дедушка Мазай и зайцы».
… Мимо бревно суковатое плыло,
Сидя, и стоя, и лежа пластом,
Зайцев с десяток спасалось на нем.
«Взял бы я вас – да потопите лодку!»
Я зацепил багром за сучок
И за собою бревно поволок…
Почему Мазай зацепил бревно, а не посадил зайцев в лодку?
1.3.К.Г. Паустовский, из повести «Кара-Бугаз».
… Наш кок отпросился искупаться, но залив не принял его. Он высоко выкидывал его ноги, и … кок погрузиться в воду не смог. Это повеселило команду…
Почему кок не смог искупаться в заливе.

4. 
   В.Д. Иванов, в романе «Русь изначальная» рассказывается, как воин-разведчик Ратибор собирается перейти на другой берег реки. Для этого он взял длинную толстую тростинку,… чтобы дышать под водой. Ноздри и уши заткнул воском…, надел кольчугу и ещё взял камень с коровью голову.
   

Зачем Ратибор надел кольчугу и взял камень?

4. 
   А.П. Чехов в повести «Степь» пишет:
   

«Егорушка… разбежался и полетел с полуторасаженной вершины. Описав в воздухе дугу, он упал в оду, глубоко погрузился, но дна не достал; какая-то сила… подхватила и понесла его обратно наверх…».
Какая же сила подхватила Егорушку и подняла его вверх?

2. 
   При изучении раздела «Тепловые явления» можно применить выдержки из литературных произведений, требующие объяснения физических процессов:
   

В окне увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Курины, кровли и забор,
На стеклах лёгкие узоры,
Деревья в зимнем серебре...
Учащиеся должны ответить на вопрос: что представляют, с точки зрения физики, “на стеклах лёгкие узоры
3.Учащимся 7 класса можно процитировать отрывок из сказки Ершова «Конек – Горбунок» предложить решить задачу.
Ну – с, так едет наш Иван
За кольцом за океан.
Горбунок летит, как ветер,
И в почин на первый вечер
Верст сто тысяч отмахал
И нигде не отдыхал.
С какой скоростью ехал Конек – Горбунок? Если предложить, что Горбунок скакал 20 ч, а верста не больше километра, то средняя скорость его 1,4 км/с, т.е. значительно больше скорости ветра, которая даже при урагане не превышает 150 м/с.
4.При проведении обобщающего урока в виде соревнования, к команде с вопросом обращается Шерлок Холмс:
– Когда мы ожидали чай с доктором Ватсоном в гостиной, то мой друг безошибочно определил, что через 5 минут миссис Хадсон нам принесёт горячий настоящий английский чай. Дорогие друзья, ответьте на вопрос: «Как он это определил?».

Приложение 4.

Школьное внеклассное мероприятие по физике «Урок успеха» для различных возрастных групп.
Главная цель этого «Урока успеха»: пробудить интерес школьников к физике.
Задачи урока остаются неизменными многие десятилетия: это все тоже воспитание и развитие личности. Основным средством решения этих задач продолжает оставаться познавательный интерес, в основе формирования которого - активность учителя и ученика.
План проведения.
1. Знакомство младших школьников с кабинетом физики: для них проводится экскурсия и научно – познавательные беседы с демонстрацией опытов: учащиеся 8-9 классов показывают опыты по темам «Электрические явления» и «Магнитные явления»; учащиеся 10 -11 классов показывают опыты по теме «Звуковые волны» и занимательные опыты с мыльными пузырями. В конце экскурсии проводится анкетирование младших школьников.
2. Университет старшеклассников: учащиеся старших классов не пишут сложных формул и не заставляют учить законы. Они показывают опыты для школьников, которые только начинают изучать физику.
- Опыт с неньютоновской жидкостью.
Пока держишь эту массу в руках и пытаешься сделать из нее шарик, она держит форму. Но как только перестаешь воздействовать на нее с силой рук, то вещество мгновенно превращается в жидкость. Неньютоновская жидкость может держать на поверхности тяжёлое тело, но в неё без всякого труда можно погрузить палец…
- Компьютер строит графики…
Ученики демонстрируют, как при изучении закона Бойля – Мариотта с помощью компьютерной измерительной системы регистрируются давление и объём газа. На экране при этом показывается зависимость давления газа от занимаемого им объёма.
- Опыты с моделью «резиновая капля».
Ученик демонстрирует резиновые шарики наполненные водой и обращает внимание ребят на различие форм капель; форма капли большей массы вытянута сильнее. Объясняется это тем, что на каплю большей массы действует большая сила тяжести, и тем сильнее взаимодействие капли и подвеса. Следующий опыт с «резиновой каплей» дает возможность увидеть форму капли в невесомости; ученик держит в руках «резиновую каплю», и спрашивает: какой будет форма этой капли в невесомости? Затем он опускает её в сосуд с водой. Форма стала сферической – архимедова сила равна силе тяжести, следовательно, вес капли равен нулю.
- ученик демонстрирует изготовленную им установку «Система сообщающихся сосудов», в два верхних сосуда наливается подкрашенная вода и задаёт вопрос: куда потечет вода? Ребятам дается время на обдумывание ответа. Заслушиваются различные версии. Старшеклассник открывает краны и проверяет ответы на практике.
4. Изготовление и конструирование приборов и моделей по физике.
Учащиеся изготавливают приборы и модели, делают их презентации, объясняют принцип действия. Проводится коллективное обсуждение, выслушиваются различные мнения и предложения.