Kurs-ishi pdf

Ilmiy-tadqiqot ishlari
Kurt Levin tomonidan taklif qilingan "Tadqiqot faoliyati" yondashuvi T-guruh 
bilan bog'liq. 1940 yillarda ishlab chiqilgan, bu usul ilmiy-tadqiqot texnikasi 
sohasidagi muhim innovatsiya sifatida qabul qilindi va sanoat sohasida va ta'lim 
sohasida keng qo'llanilgan.
Harakatni o'rganish bir qator tajribalarni o'z ichiga oladi, ularda o'zgarishlar 
kiritilmoqda va ularning natijalari tekshirilmoqda; Bularning barchasi tsiklik 
jarayonga, shu jumladan rejalashtirish qadamlari, amaldagi harakatlar va 
axborotlashtirishni amalga oshiradigan qadamlarga birlashtirilgan. Lewin 
yondoshuvi tadqiqotchi va o'rganilganlar o'rtasidagi munosabatlarning juda 
muhimligini ta'kidladi; Olim bu jarayonda ikkinchisini jalb qilishga intildi.
7

---

"O'qish harakati" yondashuvi turli guruhlarning vakillarini jalb qilish va 
boshqacha, ammo bir vaqtning o'zida harakatlanish jarayonlari va evolyutsiya 
jarayonlariga asoslanadi. Keyinchalik boshqa tadqiqotchilar ushbu yondashuvning 
turli xil tafovutlarini, shunga qaramay, bu usul sifatida ilmiy izlanishlar 
Psixologiya sohasida tez-tez so'raldi.
Germaniya psixologining K. Levina (1890-1947) nazariyasi aniq fanlarning 
muvaffaqiyati - fizika, matematikaga ta'sir ko'rsatdi. Asrning boshida dala fizika, 
yadro fizikasi, biologiya bo'yicha kashfiyotlar bilan nishonlandi. Psixologiya 
universitetiga qiziqqan Levin tajribaning aniqligi va qat'iyligini, ob'ektiv va 
eksperimental qilishga harakat qildi. 1914 yilda Levin doktorlik ilmiy darajasiga 
ega bo'ldi. Berlin universiteti psixologik instituti psixologik instituti, gestalt 
psixologiyasining asoschilariga ko'ra, tobgi, Keler va veremuerga yaqinlashmoqda.
Ularning pozitsiyasining yaqinligi ruhiy qarashlar va jismoniy fanni tanlash uchun 
eksperimental psixologiyaning ob'ektiv psixologiyaning ob'ektiv asoslari sifatida 
bog'liq. Biroq, uning hamkasblaridan farqli o'laroq, levin kognitiv jarayonlarni 
o'rganishga emas, balki insonning shaxsiyatini o'rganishga qaratilgan. AQShda 
emlashdan so'ng Levin Stenford va Kornell universitetlarida dars beradi. Bu 
davrda u asosan muammolar bilan shug'ullanadi ijtimoiy psixologiya 1945 yilda 
Massachusets texnologiya institutida bir guruh dinamik ilmiy markazini 
boshqaradi.
Levin Levinning nazariyasini gestalt-psixologiyaga muvofiq rivojlantirdi va unga 
"psixologik sohaning nazariyasi" nomini berdi. U shaxsiyatning hayotiy psixologik
sohasida yashaydi va rivojlanganligi, ularning har biri ma'lum bir zaryadga ega 
(valent). Levinning tajribalari har bir shaxsning o'ziga xos belgisi borligini 
ta'kidladi, ammo shu bilan birga, bir vaqtning o'zida juda jozibali yoki jirkanch 
kuchga ega bo'lgan narsalar mavjud. Biror kishiga ta'sir qilish orqali, narsalarda 
8

---

levinning energiya xarajatlari deb hisoblanadigan ehtiyojlarni keltirib chiqaradi. 
Bu holatda odam ishdan bo'shatishga moyil, i.e. Ehtiyojni qondirish.
Levin ehtiyojlarning ikki turini - biologik va ijtimoiy (Quipotizatsiya) ajratdi.
Shaxs tuzilmasiga ehtiyoj sezilmaydi, ular bir-birlari bilan bog'liq, ma'lum bir 
ierarxiyaga tegishli. Shu bilan birga, o'zaro bog'liq bo'lgan kvazi-talablar ularda 
energiyani almashtirish mumkin. Bu levin jarayoni zaryadlangan tizimlar bilan 
aloqa deb ataladi. O'z nuqtai nazaridan aloqa qilish ehtimoli muhimdir, chunki u 
odamning xatti-harakatlarini yanada moslashib, unga ziddiyatlarni hal qilishga 
imkon beradi, shaxsiy to'siqlarni engib o'tish va qiyin vaziyatlardan qoniqarli 
harakat qilish. Ushbu moslashuvchanlik, o'zaro munosabatlar asosida 
shakllantirilgan harakatlarni murakkablik tizimi hisobga olinadi. Shunday qilib, 
odam muayyan harakat yoki vaziyatni hal qilish uchun bog'lanmagan, ammo ular 
yuzaga kelgan kuchlanishni amalga oshirib ularni o'zgartirishi mumkin. Bu uning 
moslashuvchan imkoniyatlarini kengaytiradi.
Tadqiqotlardan birida Levin bolalaridan ma'lum bir vazifani bajarishni so'rashdi, 
masalan, kattalar idishlarni yuvish yoki xonani olib tashlashda yordam berishlarini 
so'rashdi. Mukofot sifatida, bola u uchun mazmunli sovrinni qabul qildi. Shuning 
uchun barcha bolalar vazifa qobiliyatiga murojaat qilishdi. Voyaga etganlar 
nazorat bo'yicha bolani bolani unga yordam berishga taklif qilishdi, ammo bola 
kelganda, kimdir allaqachon sud oldida uxlagani ma'lum bo'ldi. Bolalar, qoida 
tariqasida, ayniqsa ular tengdoshlardan kimdirdan oldinroq deb aytsalar. Tez-tez 
raqobatchilarga tajovuzkor bayonotlar. Shu payt tajriba, shuningdek, muhimligini 
ta'kidlab, boshqa vazifani bajarishni taklif qildi. Ko'pincha bolalar almashtirilgan. 
Faoliyatning yangi shaklida haqorat va tajovuzni buzish edi. Biroq, ba'zi bolalar 
9

---

yangi ehtiyojni tezda shakllantira olishmadi va yangi vaziyatga moslasha 
olmadilar, shuning uchun ularning tashvish va tajovuzkorligi oshdi.
Levin nafaqat nevroz, balki kognitiv jarayonlarning xususiyatlari (bunday 
hodisalarning xususiyatlari), shuningdek, tejash yoki unutish kabi, ehtiyojlarning 
kuchlanishlari bilan bog'liq degan fikrga keladi.
Levinning tadqiqotlari nafaqat hozirgi paytda mavjud bo'lgan hozirgi vaziyatni, 
balki uning oldindan sezib lazzatlanishi, faqat inson ongida mavjud bo'lgan 
narsalar o'z faoliyatini belgilashi mumkinligini isbotladi. Xulq-atvorning bunday 
ideal sabablarining mavjudligi odamning atrofidagi ob'ektlarning to'g'ridan-to'g'ri 
ta'sirini engib o'tishga, "Lein" deb yozadi. U tezkor muhitning ta'siri ostida sodir 
bo'ladigan maydondan farqli o'laroq bunday xatti-harakatni chaqirdi. Shunday 
qilib, Levin odamning yashash joyidagi xatti-harakatlarini aniqlaydigan 
vaqtinchalik nuqtai nazarning muhim kontseptsiyasiga keladi va o'zi, uning o'tmish
va kelajagi.
Vaqtning nuqtai nazarining tashqi ko'rinishi atrofdagi maydonning bosimini 
engishga imkon beradi, bu inson tanlangan vaziyatda bo'lgan hollarda juda 
muhimdir. Levin maydonning kuchli bosimini engish qiyinligini namoyish etish, 
Levin "Xon toshga o'tirdi" filmiga kirgan bir nechta tajribalarni o'tkazdi. Unda, 
xususan, qizning fitnachisi suratga olinmadi, u o'zi yoqtirgan mavzuni ko'rib chiqa 
olmadi va uni olishning oldini oldi, chunki unga qaytish kerak edi.
Bola identifikatsiyasini shakllantirish uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan ta'lim 
usullari, xususan, jazo va imtiyozlar mavjud. Levin yoqimsiz bolani bajarmagani 
10

---

uchun jazolanganda, bolalar umidsizlik holatiga kirishadi, chunki ular ikkita to'siq 
orasida (salbiy valentsiya) orasida. Bola bo'shatilishi yoki jazoni qabul qilishi yoki 
yoqimsiz vazifani bajarishi uchun. Biroq, u maydondan chiqib ketishga harakat 
qilish osonroq (agar aql-idrok bo'lsa ham). Shu sababli, jazolar tizimi, levin nuqtai 
nazaridan, ixtiyoriy xatti-harakatlarning rivojlanishiga hissa qo'shmaydi, ammo 
faqat bolalarning keskinligi va tajovuzkorligini oshiradi. Bu holatda, bu holatda, bu
holda, to'siqdan tashqari, bu kabi savob mukofot tizimi, bu salbiy valentlikning 
ta'siri bo'lgan ob'ekt. Biroq, bolalarga ushbu sohaning to'siqlarini olib tashlash 
uchun vaqtinchalik nuqtai nazarni yaratish imkoniyatiga ega bo'lgan maqbul tizim.
Levin bir qator qiziq psixologik usullarni yaratdi. Ulardan birinchisi, tashrif 
buyuruvchilar tomonidan yaxshi miqdorni eslagan Berlin restoranlaridan birining 
birinchisida, faktura to'langanidan keyin darhol unutib qo'ygan. Bu holda, bu 
holatda "kuchlanish tizimi" tufayli raqamlar xotirada olib boriladi va tugatilgan 
"BV Zeydigini" Talaba talabalarini yodlab olishda tanqidiy ravishda "" kuchlanish 
tizimi "qolganida, bajarilgan harakatlar . Eksperimentlar Levinovning prognozini 
tasdiqladilar. Birinchi yodlab yotgan. * Boshqa bir qator hodisalar o'rganildi. 
Ularning barchasi umumiy psixologik sohadagi keskinlik dinamikasi to'g'risida 
umumiy postulyatsiya asosida tushuntirilgan. * Belgilangan bog'liqlik "Zeydicn 
ta'sir" (yoki "Zeydigini" deb nomlanuvchi psixologiyaga sotib olindi (yoki 
"Zeydigini" deb nomlanuvchi amallarni tugatilmagan holda bildiradi. Katta 
adabiyot ushbu ta'sirni o'rganishga bag'ishlangan.
Motivatsion stressni to'lash printsipi ko'plab psixologik maktablar. U xatti-
harakatlarning kontseptsiyasi asosida, Freydning har bir organizmga xos bo'lgan 
"kvant" haqidagi vakili bilan psixoanniz - ruhiy energiya stavkalarini qidirmoqda.
11

---

Levinovskiy yondashuvi ikki ochkoni ajratib turadi. Birinchidan, u niyatning 
energiyasi tana ichidagi yopiq, "organizm-muhit" tizimini taqdim etishda. Shaxs va
uning atrofiajralmas dinamik bir butun shaklida qilingan. Ikkinchidan, biologik 
jihatdan aniqlangan doimiy ravishda motivatsiya talqinidan farqli o'laroq, Levinni 
shaxsning o'zi va boshqa odamlar tomonidan yaratilishi mumkinligiga (masalan, 
shaxsni bajarishni taklif qiladigan eksperimentator). Shunday qilib, motivatsiya 
psixologik holat deb tan olindi. U biologik ehtiyojlar uchun ko'proq narsani 
kuchaytirmadi, qoniqarli tana motivatsion potentsialini tugatadi.
Bu motivatsiyani o'rganishning yangi usullarini, xususan, o'zi qidiradigan 
maqsaddagi qiyinchiliklar darajasida belgilanadigan shaxsiy da'volar darajasini 
ochdi. Da'volar darajasi sub'ektlarning o'zlari tomonidan belgilanadi, uni u 
tomonidan bajarilganlarga qaraganda boshqa qiyinchiliklar vazifasini bajarish 
to'g'risida qaror qabul qilish (u eksperimentatordan tegishli baho olgan). Uning 
muvaffaqiyati va muvaffaqiyatsizligi bo'yicha, yangi vazifa va keyingi saylovlarni 
amalga oshirish bilan bog'liq bo'lgan munosabatiga ko'ra, da'volar darajasining 
dinamikasi aniqlanadi. Ushbu tajribalar eksperimental tahlilga bir qator muhim 
psixologik hodisalarni, qaror, muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikka munosabat, 
mojaro vaziyatidagi xatti-harakatlar.
Levin nafaqat yaxlitlikka, balki o'zini etarlicha tushunchaga ham ko'rsatdi. Bu 
kontseptsiyalarni da'volar darajasi va "qobiliyatsiz ta'sir" deb kashf etish, bu 
odamga o'zi haqidagi g'oyalarini tushunib etganda o'zini namoyon qilmoqchi 
bo'lganida o'zini namoyon qiladi juda katta rol Shaxsiylik psixologiyada, 
yonboshlash sabablarini tushunishda. Levin xulq-atvorga salbiy ta'sir ko'rsatadigan
va aslida va boshqa holatlarga kam baholangan, ammo boshqa holatda ham 
barqaror muvozanatni buzish ehtimoli buzilganligini ta'kidladi.
12

---

Vaqtiyat nuqtai nazarining ochilishi va ko'p jihatdan da'volar darajasi qizni Adler 
va gumanistik psixologiya bilan olib keladi, ular, shuningdek, yaxlit shaxsni 
saqlash muhimligini, shaxsiyatining tuzilishini amalga oshirish zarurligini 
tushunishlari bilan bog'liq. Olimlar turli maktablar va tendentsiyalardan kelib 
chiqqan ushbu tushunchalarning o'xshashligi, bu muammoning hal qilinishi haqida 
gapiradi, shunda insoniyat ta'sirini amalga oshirish zarurligi g'oyasi haqida 
gapirishadi Shaxs va boshqa tirik mavjudotlar o'rtasidagi chegara nafaqat 
tajovuzkorlik, shafqatsizlik, shafqatsizlik, beg'ubor (sulh va psixoanaliz), balki 
uning axloqi, mehribonligi, madaniyati o'rtasidagi asoslarni tushunish. Yangi 
dunyodagi istak ikkinchi jahon urushidan so'ng, odamlarning musadiyatini 
namoyon etganligi, odamlar o'zaro bog'liqligini oshirib, odamlar o'z ichki tizimiga 
egalik qiladigan noyob tizim ekanligini isbotlash dunyo.
Levin kitoblarda nazariy qarashlarini aytib o'tdi " Dinamik nazariya Shaxsiyliklar 
"(1935) va" Topologik psixologiya tamoyillari "(1936). Bu kitoblar Qo'shma 
Shtatlarda chiqdi, bu esa dolzarb ijtimoiy so'rovlarni aks ettirdi. Jismoniy, 
psixologik makonida yolg'izlik, Levin avvalgi sxemalarini ushbu yangi ob'ektga 
o'tkazib, guruhni o'rganishga harakat qilmoqda. "Guruh dinamikasi" deb 
nomlangan yo'nalishni rivojlantirish tashabbuskori. Endi guruh allaqachon 
(individual guruhga kiritilgan) komponentlar sifatida turli xil kuchlar ta'sirida 
to'lanadigan dinamik butun son sifatida talqin qilinadi. Guruhning mohiyati, - dedi 
Levin bu kabi o'xshashlik yoki farq emas a'zolar, ammo ularning o'zaro bog'liqligi. 
Guruh "dinamik butun son" sifatida tavsiflanishi mumkin. Bu shuni anglatadiki, bir
qismning holatidagi o'zgarishlar boshqa har qanday holatni o'zgartiradi. Guruh 
a'zolarining o'zaro bog'liqligi darajasi to'liq bo'lmagan massadan kompakt birlikda 
farq qiladi. "
13

---

AQShda Levin ikkala guruhning turli xil muammolari, aloqa uslublari tipologiyasi 
bilan shug'ullangan. Bu muloqotning eng keng tarqalgan uslublari (demokratik, 
avtoritar, yuksaltiruvchi), shuningdek guruhlar, yulduzlar, yulduzlardagi 
rahbarlarni taqsimlashga hissa qo'shadigan sharoitlarni o'rganishga ega. Ushbu 
tadqiqotlar levin ijtimoiy psixologiyada butun yo'nalishga asos bo'ldi.
Shunday qilib, K.Levin shaxsiyat psixologiyasida va ijtimoiy psixologiyada yangi 
sohalar yaratuvchisi bo'ldi.
Levin Levinning nazariyasini gestalt-psixologiyaga muvofiq rivojlantirdi va unga 
"psixologik sohaning nazariyasi" nomini berdi. U: "Dala nazariyasi odatdagi 
ma'noda" odatiy ma'noda "deb atash mumkin. Aksincha, bu voqealar va fikrlash 
tarzi, bu voqealar va vaziyatlarni o'zgartirishga nazar solmoqda sodir bo'ladi. " 
"Maydon" g'oyasi elektr yoki magnit maydoni g'oyasi bilan yaratiladi, bu esa 
aslida metafora bo'lgan. Ushbu kuch maydoniga joylashtirilgan narsa bilan nima 
sodir bo'ladi, chunki interfaol dinamik butun son sifatida olingan barcha dala 
xususiyatlarining vazifasidir. Maydon umuman, unda yangi narsani kiritish 
natijasida o'zgaradi.