Kurs ishi mavzu: “

3.1 Mamlakatimizda maktabgacha ta’lim tizimini moliyalashtirishning istiqbollari
IV. XULOSA VA TAVSIYALAR …………....……..….................................. 33
V. ADABIYOTLAR RO’YXATI .....………………………………..…....… 35
VI. ILOVALAR ..............……….....……………………...………….............. 36


KIRISH
Har bir ota-ona o'z farzandining bilimdon, yuksak mahoratli, odobli pedagog-tarbiyachi qo’lida ta’lim-tarbiya olishini xohlaydi.
Shavkat Mirziyoyev,
O'zbekiston Respublikasi Prezidenti

Mavzuning dolzarbligi. Ta'lim har bir jamiyatning ajralmas tarkibiy qismi, madaniyatni rivojlantirishning yuksak ko‘rsatkichi hisoblanadi. Ijtimoiy tajribaning bog‘lovchi bo‘g‘ini sifatida u madaniy an'analar butunligi va vorisiyligini hamda jamiyat taraqqiyotini ta'minlaydi.
O‘zbekiston Respublikasi ta'lim tizimi o‘z rivojlanishida tub burilish davrini boshidan kechirmoqda. Bu o‘zgarishlarning asosini mamlakatimiz Prezidenti Shavkat Mirziyoyev tashabbusi bilan ishlab chiqilayotgan farmon va qarorlar tashkil etmoqda. Xususan mamlakatimiz Prezidenti maktabgacha ta`lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlarni muhokama qilar ekan, yoshlarning kasb-hunar egallashi, o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash masalalariga ham alohida e’tibor qaratmoqda. “Maktabgacha ta’lim va maktablar oldiga qo‘yilayotgan talablardan biri – yuqori malakali, sohasining bilimdoni bo‘lgan o‘qituvchi-pedagoglar bazasini shakllantirish bilan birgalikda maktabda chet tilini ham o‘qitish. Bu kabi ixtisoslashgan maktablarning tashkil etilayotgani yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga xizmat qiladi”- deya ta’kidlagan edi Prezidentimiz Shavkat Mirziyoyev<sup>1</sup>.
Shuningdek O‘zbekiston Respublikasining Konstitusiyasida barcha fuqarolar jinsi, irqi, millati, ijtimoiy kelib chiqishi, e’tiqodi, shaxsi va ijtimoiy mavqeidan qat’iy nazar ta’lim olishda bir xil huquqlarga ega ekanligi belgilab qo‘yilgan. Mamlakatimizda so`nggi yillarda ta`lim tizimiga alohida hukumat darajasida e`tibor qaratilib, maktabgacha ta’limning rivoji yo`lida davlat byudjeti va byudjetdan tashqari jamg‘armalar hisobidan katta mablag‘ ajratilib, keng miqyosli chora tadbirlar amalga oshirilmoqda. Bugungi kunda davlat byudjeti xarajatlari tarkibida ta`lim xarajatlari salmog‘i jihatdan birinchi o`rinda turishi, bozor iqtisodiyoti sharoitida ta`lim muassasalari xarajatlarini rejalashtirish hamda moliyalashtirish tartibini takomillashtirish zaruriyati, qolaversa mazkur sohani moliyalashtirish manbalarini qayta ko`rib chiqishning dolzarbligi mavzuning dolzarbligidan dalolat beradi.
Haqiqatan ham, ta’lim islohotlari insonning muayyan darajada intellektual salohiyatining yuzaga chiqishiga, uning jamiyatda o‘z o‘rnini topishiga katta yordam berdi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo‘yiladigan Davlat talablarida maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari yosh guruhlar bo‘yicha ko‘rsatkichlar asosida berilgan: tafakkur, nutq, ixtiyoriy bilish jarayoni, jismoniy his etish, bilish obyekti, bilish usuli, muvaffaqiyatli o‘zlashtirish shartlari, muloqot shakllari, ko‘rsatkichlari orqali berilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo‘yiladi- gan Та’limga yondashuv-kattalarning bolalar bilan ta’lim jarayonini tezlashtirish va talabni egallashga yo‘naltirish maqsadida, uy yoki maktabgacha ta’lim tashkilotda amalga oshiradigan faoliyat turlari. Ushbu chora-tadbirlar mazkur talabni o‘zlashti- rish va bajarishga yo‘naltirib, aksariyat hollarda ta’lim olish jarayo- niga qiziqtirish uchun kattalar hamda bolalarning birgalikdagi harakatlari bo‘lishi lozim.