Kurs ishi mavzu: Jismlarni muvozanatiga doir masalalar yechish metodikasi Topshirdi: Ollayorova g qabul qildi: Sadullayev Sh Urganch 2022-yil reja

«Insert» metodi
Sinf o’quvchilari guruhlarga bo’linadilar, guruhlar nomlanadi. O’qituvchi yangi mavzuni e’lon qiladi va har bir guruhdan yangi mavzuga oid ikkitadan fikr bildirishlarini so’raydi. Guruhlar navbati bilan (ushbu jarayonda guruhning barcha a’zolari faol ishtirok etishlarini ta’minlash maqsadga muvofiq) fikr bildiradilar. Bayon etilgan fikrlar yozuv taxtasiga yozib boriladi. Faoliyat yakunlangach, o’qituvchi yangi mavzu mazmuni yoritilgan matnni yoki masalani o’quvchilarga tarqatadi. So’ngra shunday topshiriq beriladi:Topshiriq. a)Matn yoki masala bilan tanishibchiqing. b)Matnning har bir qatoriga quyidagi belgilarni qo’yib chiqing. ➕ - matnda guruhlar tomonidan biladigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ➖- matnda guruxlar tomonidan bilmaydigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ❌- matnda bildirilgan fikrlarga zid fikrlar mavjud bo’lsa; ❓- matn bilan tanishish jarayonida tushunmovchiliklar yuzaga kelsa.
1-vazifa. m=20 kg massali fonar ikkita bir xil trosga osilgan.Troslar orasidagi burchak =120°Troslarning taranglik kuchi T ni toping.1-rasm
Yechilishi:
2T cos -P=0
P=mg
T= =196N
Javob:T=196N



Matnning har bir qatoriga quyidagi belgilarni qo’yib chiqing. ➕ - matnda guruhlar tomonidan biladigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ➖- matnda guruxlar tomonidan bilmaydigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ❌- matnda bildirilgan fikrlarga zid fikrlar mavjud bo’lsa; ❓- matn bilan tanishish jarayonida tushunmovchiliklar yuzaga kelsa.
2-vazifa.Yelkalari teng boʼlmagan richagli tarozida tortilganda jismning ogʻirligi (qoʻyilgan qadoqtoshlar ogʻirliklari yigʻindisi boʻyicha) bir pallada P₁=2,2kg kuch,ikkinchisida P₂=3,8 kg kuch boʻldi.Jismning haqiqiy ogʻirligi P ni aniqlang.
Javob:P= = =2,9kg.
Matnning har bir qatoriga quyidagi belgilarni qo’yib chiqing. ➕ - matnda guruhlar tomonidan biladigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ➖- matnda guruxlar tomonidan bilmaydigan ma’lumot yoki masala bo’lsa; ❌- matnda bildirilgan fikrlarga zid fikrlar mavjud bo’lsa; ❓- matn bilan tanishish jarayonida tushunmovchiliklar yuzaga kelsa.
So’ngra guruh a’zolari shaxsiy qarashlarini o’zaro o’rtoqlashadilar, guruh bo’yicha belgilar soni umumlashtiriladi. Liderlar vositasida har bir belgining miqdori bayon etiladi va izohlanadi. O’qituvchi guruhlar tomonidan qayd etilgan sonlarni ularning nomlari yozilgan ustunga yozib boradi.
O’qituvchi har bir guruh lideri fikrini tugatgach, yuzaga kelgan qarama qarshilik va tushunmovchiliklarni o’quvchilar to’g’ri xal etishlariga va tushunib olishlariga yordam beradi.
SHundan so’ng guruhlar darslikda berilgan matn bilan tanishib chiqib, asosiy tushunchalarni ajratidalar ular o`rtasidagi mantiqiy munosabatlarni ochib berishga harakat qiladilar (modellashtiradilar). Guruhlar tomonidan ilgari surilgan fikrlar umumlashtirilib, liderlar tomonidan sinf jamoasida yetkaziladi.
“Beshtasini ayt”metodi
Bu oddiy lug'atni ko'rib chiqish o'yini bo'lib, unda siz o'zingizning qoidalaringizni ishlab chiqishingiz mumkin. Sinfda o'quvchilaringizni guruhlarga bo'ling va har bir guruhga toifani bering (masalan,statika). Ular 20 soniya ichida ushbu toifaga tegishli beshta kattalikni (masalan,statika : kuch,moddiy nuqta,mexanik sistema,absolut qattiq jism,ko’chish) doskada o'ylab topishlari kerak bo'ladi.

1-vazifa.optika

2-vazifa.kinematika
20 soniya ichida ushbu toifaga tegishli beshta kattalikni doskada o'ylab topishlari kerak bo'ladi.
Virtual sinf uchun talabalar doskaga toifadan beshta narsani yozishlariga ruxsat bering. Ularning eng tezkori g'olibdir!