Kurs ishi. Mavzu: Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish jarayonida bilish aktivligini o‘stirishning nazariy asoslari. Asilbekova Sandug’ash bot 18/5 mundarija kirish I bob

Masalan: birinchisida 6 ta archa, ikkinchisida 5 ta archa chiziladi.

2.3 1-sinlar uchun hayotiy masalalar echish jarayonida mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish metodikasi

2.3 1-sinlar uchun hayotiy masalalar echish jarayonida mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish metodikasi

 

Birinchi velosiped 11 kg ikkinchi velosiped 7 kg engil. Ikkalasi necha kg? Yechish- 11-7=4 kg 11+4=15 kg. 11+(11-7)=11+4=15 kg. Javob: Ikkalasi 15 kg

Arifmetik masalalar echish jarayonida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatlarini o‘stirish. Masalalar echish matematikada o`qitishni muxim tarkibiy qismidir. Masalalar echmasdan matematikani o`zlashtirishni tasavvur ham qilib bo`lmaydi. Masalalar echishida nazariyani amaliyotga tadbiq qilinishi haqida fikr yuritishida natural sonlar arifmetikasini o`rganish maqsadga muvofiq masalalar va amaliy ishlar sistemasi asosida tuzilgan. Arifmetik amallarning mazmunini amallar orasidagi bog’lanishlarni amalda qo`llanishlarni bilan natijalar orasidagi baholashlarni ochib berishda har xil miqdorlar orasidan baxolashlar bilan tanishishiga echish va ular haqida fikr yuritish kata ahamiyatga ega bo’ladi.

XULOSA

XULOSA

Bilish aktivligini shakllantirish boshlang`ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallarni shakllantirish imkoniyatlaridan foydalanish uchun har bir tushunchaning mohiyati, mazmuni va uning o`quvchilar amaliy tajribasiga asoslanilishi hamda ko`rgazmalilikning keng yo`lga qo`yilishi, taqqoslash, xulosa chiqarish va konkretlashtirishga o`rgatish bo`lish usullarining o`rganilishi bilan birga umuman boshqa amallardagi o`xshash qonuniyatlarni taqqoslash asosida keltirib chiqarishga hamda mashq va misollarni echishni tahlil qilish asosida o`rgatilishi, xatolar ustida ishlash va bularning barchasidan samarali foydalanish asosini tashkil etadi. Boshlang`ich sinflar matematika darslarida arifmetik amallar tushuncha o`qitilishini arifmetik amallar natijalar va komponetlari orasidagi bog`lanishning ahamiyatini hisobga olib, matematika o`qituvchilarining boshlang`ich ta‘lim matematika kursini o`qitishda o`quvchilarda fikrlash ko`nikmalari, mashqlar echishda mantiqiy asoslash va fikrlashni talab etadigan biz ishlab chiqqan tavsiyalardan foydalanishlari ularning umuman matematik tayyorgarligi, qiziqish va qobiliyatlari rivojining oshishiga xizmat qiladi.

Foydalanilgan adabiyotlar va internet resurslari

Foydalanilgan adabiyotlar va internet resurslari

Sh.M.Mirziyoyev. “Erkin va faro`on demokratik O’zbekiston Davlatini birgalikda barpo etamiz” –T.: “O’zbekiston” 2016-y -56-b.

Sh.M.Mirziyoyev. “Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik – har bir rahbar faoliyatining kundalik qoidasi bo’lishi kerak”. –T.: “O‘zbekiston” 2017 y. -104-b.

Axmedov M. , Abduraxmonova N., Jumaev M.E. Birinchi sinf matematika darsligi metodik qo`llanma.)Toshkent. ―SHarqr‖ 2005 yil.,

Bikbaeva N.U, R.I.Sidelnikova,G.A.Adambekova. Boshlang‗ich sinflarda matematika o`qitish metodikasi. (O`rta maktab boshlang‗ich sinf o`qituvchilari uchun metodik qo`llanma.) Toshkent. ―O`qituvchi‖ 2006 yil.

Jumaev M.E, Boshlang‗ich sinflarda matematika o`qitish metodikasidan praktikum. (O O`YU uchun ) Toshkent. ―O`qituvchi‖ 2014 yil. “Maktabgacha ta’lim” jurnali maqolalari

Bikboeva.N.U. YAngiboeva e.YA. Ikkinchi sinf matematika darsligi.Toshkent. ―O`qituvchi‖ 2012 yil.

Bikboeva.N.U. YAngiboeva e.YA. Uchinchi sinf matematika darsligi. Toshkent. ―O`qituvchi‖ 2015 yil.

Jumaev M.E, Tadjieva Z.G‗. Boshlang‗ich sinflarda matematika o`qitish metodikasi. (OO`YU uchun darslik.) Toshkent. ―Fan va texnologiya‖ 2015 yil.