Кредит-модул, педагогик технологиялар

ARWU reytinggi asosi
oltita ko`rsatkich bo`yicha universitetlarning tadqiqot yutuqlarini baholash. Universitetning integral ko`rsatkichi bu ko`rsatkichlarning o`rtacha tortilgan ko`rsatkichidir

1). Касбий тайёрлаш таълим сифатининг асосий якуний сифати бўлган инсонлар таркибига нималар киради?

педагогик, тарбиявий, информациявий, бошқарув, назорат қилувчи
таълим олувчилар, ўқув-ёрдамчи фаолият ходимлари
бинолар, жиҳозлар, лаборатория ва амалиёт базаси
профессор-ўқитувчилар таркиби, таълим олувчилар, ўқув-ёрдамчи фаолият ходимлари, маъмурий ходимлар
2). Инновациянинг давлат томонидан қўллаб-қувватлашнинг асосий йўналишлари
янги бозорларни қидириб топиш, талабни ўрганиш, махсулот ишаб чиқаришни йўлга қўйиш
мулкдорларни юридик ҳуқуқларни ҳимоя қилиш, талабни ўрганиш, илмий текширишни ривожлантириш;
жаҳон, минта-қавий, миллий бозорни ўрганиш, махсулот яратишни йўлга қўйиш
илмий тадқиқот ишларини ривожлантириш; кадрлар билан таъминлаш; буюртмаларини шакллантириш; худудларни координациялаш
3). Университетларнинг халқаро ассоциацияси (International Association of Universities – IAU)қандай фаолият юритади?
*Турли фаолият соҳалари бўйича кадрлар тайёрлашнинг долзарб масалалари бўйича чораклик журнал нашр этади,таълим ташкилотлари тўғрисида маълумотларни қамраб олади ва Болонья жараёни асосий принципларини жорий этишга кўмаклашади.
4). Иқтисодиётда инновацион технологиялар
иқтисодиётга янгиликларни татбиқ этиш босқичларида қўлланилувчи усул ва воситалар мажмуи бўлиб, ўз ичига жорий этиш, тренинг, консалтинг, трансферт, аудит, инжиниринг каби турларини олади
замонавий технологиялар билан жиҳозлаш, уни маънавий жиҳатдан янгилаш, таркибий жиҳатдан техник ва технологик қайта тузишларни ўз ичига олувчи жараён
товар ишлаб чиқариш шартларини таъминловчи ишлаб чиқариш ва ноишлаб чиқариш тармоқлари комплекси
Иқтисодиёт сохаларини ривожланиши учун ташқи шарт-шароитларни таъминловчи тармоқлар мажмуи
5). Янгиликлар бозори
илмий ва илмий-техника натижалари, яъни интеллектуал фаолият маҳсулоти бўлиб, унга муаллифлик ҳуқуқлар берилади
илмий ишлар янги билимни яратиш, кенг ёйиш
фундаментал илмий-тадқиқот ишлари
илмий-техника фаолият ва экспериментал ишлаб чиқариш йўналишлари
6). АҚШда ихтисослашган аккредитациялашда ўқув жараёни мазмуни нималарга қаратилган?
Функсионал билимларга амалий кўникмаларга, лойиҳалаш малакаларига, компьютердан фойдаланиш даражаларига.
Фискал билимларга, амалий кўникмаларга, лойиҳалаш малакаларига, компьютердан фойдаланиш даражаларига.
Функсиявий билимларга амалий кўникмаларга, лойиҳалаш малакаларига, компьютердан фойдаланиш даражаларига.
Фундаментал билимларга, махсус фанлар бўйича билимга, амалий кўникмаларга, лойиҳалаш малакаларига, компьютердан фойдаланиш даражаларига.
7). Илмий техник сиёсат
корхонанинг муҳим устувор йўналиши унинг рақобатбардошликни сақлаб қолиш
инновацион ёндошувни қўллаш
корхонанинг илмий-техник ривожланишига қаратилган мақсадга мувофиқ тадбирлар тизимидир
корхонани стратегия ривожланиш орқали амалга оширилади
8). Биринчи технопарк нечанги йил ва қайси давлатдаги университет қошида очилган ?
1951 йилда АҚШнинг Калифорния штатидаги Стенфорд университетида
1952 йилда Англиянинг Кембридж университетида
1964 йилда Германияинг Берлин университетида
1952 йилда Франциянинг Сарбона университетида
9). АҚШ нечта регионал аккредитациялаш агентликлари мавжуд ва мезонлар қандай ишлаб чиқилади?
*6 та,ҳар бири ўзларининг мезонларини ишлаб чиқади, ҳар бир мезон асосланиб университетларга етқазилади.
10). Таълимда илмий ва инновация сохасида давлат сиёсатининг асосий принципларига нималар киради?
Хар бир давлат ўзининг иқтисодий ривожланиши таъминлаш, таълимда инновацияларни қўллаб-қувватлаш
Илмий ва илмий-техник ижодкорлик, таълимнинг интеграцияси, соҳаларда рақобатни қўллаб қувватлаш, интеллектуал мулкни хуқуқий химоялаш
Илмий янгилик-ларни давлат томонидан қўллаб қувватлаш, таълимда инновацияларни қўллаб-қувватлаш
Технополис ва технопарклар бўлишини мақсад қилиш, таълимда инновацияларни қўллаб-қувватлаш
11). АҚШда қандай аккредитациялаш тизим мавжуд?
*Институционал ва ихтисослаштирилган аккредитациялаш тизими мавжуд.
12). АҚШда ихтисослашган аккредитациялашнинг асосий функцияларини айтинг?
*Абитуриентларга олий ўқув юртини танлашда ёрдам бериш, давлат органларига мазкур ОТМни қўллаб-қувватлаш бўйича қарор чиқаришда ёрдам бериш, хусусий корхоналар ва ташкилотлар томонидан ўз маблағларини мазкур ОТМга сарфлаш тўғрисида хулоса чиқаришларида ёрдамлашиш.
13). Радикал инновация
технологик ва тижорат инновациялари сингари хавф-хатар ва ноаниқлик даражаси паст бўлади
узоқ муддатга мўлжалланган янгилик, рақобатбардошликни сақлаб қолади, бозордаги мавқеини мустаҳкамлайди
ташкилотнинг ўрта муддатга мўлжалланган мақсади, хавф-хатар сезилмайди
ташкилотнинг яқин муддатга мўлжал-ланган стратегияси, хавф-хатар даражаси сезилмайди
15). Инновация лойихаси самарадорлигининг кўрсаткичлари
Самарадорлик, рентабеллик, пул маблағларнинг келиши билан сарф қилиниши ўртаси-даги қолдиқ
Миллий иқтисодиёт самарадорлиги, рентабеллик, ҳар бир фаолият тури доирасида пулнинг келиш оқими
тижорат самарадорлиги, давлат, минтақавий ва маҳаллий бюджет, милий иқтисодиёт
Фаолият самарадорлиги, фойда, лойиҳа амалга ошириш ҳисоби бўйича олиб борилади
16). ЮНЕСКО – БМТнинг таълим, фан ва маданият масалалари бўйича ташкилот қандай ишларни амалга оширади?
*Дунёнинг турли минтақаларида таълимни ривожлантириш бўйича тадқиқотлар ўтказади, таълим бўйича маъруза, ҳисоботлар ва ахборот-таҳлилий материаллрни чоп этади, ҳамкорлик ва таълимни ривожлантириш масалалари бўйича халқаро конференциялар ўтказади.
18). АКАДЕМИК СИФАТ нимани англатади?
*АКАДЕМИК СИФАТ – тегишли малакани олиш учун талабалар кай даражада яхши сифатли билим олиш имкониятига эга эканлигини англатади.
20). Таълим сифати
*инсон ҳаёт-фаолияти сифатини ошириш ва аниқ мақсадга эришишда фойдаланиш учун зарур бўладиган, аниқ шароитларда талаб этилиб олинган билимлар мажмуидир.
21). Глобаллашувнинг муҳим элементлари
Давлатнинг бошқаришдаги роли пасайиши, трансмиллий фирмаларнинг реал савдо агентларига айланиши.
Замонавий АКТ, ишлаб чиқарувчилар ва истеъмолчилар ўртасидаги агентлар иштирокисиз халқаро бозорларда савдосини амалга ошиши.
Ҳалқаро иқтисодиёт, ҳалқаро савдо, давлатлар, миллатлар орасида, ахборотлаштириш, фан ва технологиялар дунёсида чегараларнинг йўқолиши.
Коммуникация воситаларининг глобаллашуви ва “ахборотлар жамиятининг” вужудга келиши.
23). Замонавий университет жамиятнинг фаол, кўпқиррали ва самарали фаолият юритувчи институти бўлиб, бир вақтнинг ўзида нечта йирик вазифаларни ҳал этиши лозим?
*3 та
24). Инновацион фаолият босқичлари
*жорий этиш, ўсиш, ўсишнинг пасайиши, тушиш
инновация хаётий даври
ишлаб чиқаришга инвестиция киритиш
фундаментал ИТИ, амалий ИТИ, ТКИ, илмий-техник маҳсулот ва янгиликларни тижоратлашуви
25). Инновацион технологияни ишлаб чиқиш
Янги фикрлар ва ғояни экспертиза қилиш, уларни танлаш ва молиявий баҳолаш
илмий тадқиқот ишларни давлат томонидан молиялаштириш ва қўллаб-қувватлаш
Янгиликни яратишда ички ва ташқи молиявий жараёнлар
фундаментал тадқиқот, ишлаб чиқишни амалга ошириш, дастлабки лойиҳа кўргазмаси, тижоратни такомиллаштириш
24). Инновацион фаолият босқичлари
жорий этиш, ўсиш, ўсишнинг пасайиши, тушиш
инновация хаётий даври
ишлаб чиқаришга инвестиция киритиш
фундаментал ИТИ, амалий ИТИ, ТКИ, илмий-техник маҳсулот ва янгиликларни тижоратлашуви
25). Инновацион технологияни ишлаб чиқиш
Янги фикрлар ва ғояни экспертиза қилиш, уларни танлаш ва молиявий баҳолаш
илмий тадқиқот ишларни давлат томонидан молиялаштириш ва қўллаб-қувватлаш
Янгиликни яратишда ички ва ташқи молиявий жараёнлар
фундаментал тадқиқот, ишлаб чиқишни амалга ошириш, дастлабки лойиҳа кўргазмаси, тижоратни такомиллаштириш
9). YouTube + YouTube + Веб-сайтларга жойлаштириш вебинар хизмати ...
*...шартли-бепул дастур варианти бўлиб, баъзи веб-сайтларнинг баъзи ускуналари бепул ёки синов муддатлари бор, масалан, 14 кун бепул.
... тақдимотни намойиш қилиш имконини беради, шунингдек, мослашувчан созламалар тезлик билан экран кўринишларини алмашиш имконини беради.
... конференцияни паролли ёки паролсиз ҳаволани тақдим этиш орқали амалга оширилади.
They were __________ after the long journey, so they went to bed.
tired
hungry
hot
lazy
2). Муаммонинг пайдо бўлишини кўрсатадиган баъзи бир белги, ташкилотнинг реал кўрсаткичларини ҳақиқий ёки мумкин бўлган қийматлардан оғиши бу ...
*аломат (симптом)
15). Тизимни стандарт ёкит нормал ишлаш шароитларига яқинлаштирадиган ўзгартириш ёки ўзгартириб юбориш бу …?
*тизимни яхшилаш
24). Қарор қабул қилишга таъсир кўрсатадиган ташкилий омиллар қайсилар?
*Қарор қабул қилиш муҳитининг ноаниқлиги, мураккаблиги ва динамиклиги
1). QS рейтингида Университет факультети ва талабалар сонининг нисбати
*20%
11). ОТМнинг ПИАР механизмида мақсадлари нечта?
4 та
5 та
6 та
8 та
3). THE рейтингида турли хил тадқиқот йўналишларига нисбатан нормаллаштирилган илмий нашрларнинг умумий келтирилганлиги белгиланади
*32.5%
21). THE рейтингида университет илмий-тадқиқот фаолиятини молиялаштириш ҳажми профессор-ўқитувчилар сонига нисбатан белгиланади
*5.25%
25). Олий таълимнинг интернационализацияси
*миллий тизимларни бир-бирига яқинлаштириш, улардаги умумий универсал тушунчалар ва таркибий қисмларни топиш ва ривожлантиришга қаратилган

5). Simulation га изоҳ беринг.

ўрганилаётган объектларни уларнинг моделларида тадқиқ этиш; реал мавжуд бўлмаган объект моделини ишлаб чиқиш ва ўрганиш, ҳодисаларни тушунтириш, башорат қилиш жараёни
9). Visual Basic нима?
*Microsoft корпорциядан дастурлаш тили ва унинг учун дастурлаш муҳитдир
10). Статик моделлар ...
*Вақт бўйича ўзгармас жараёнлар учун тузилган моделлардир

2). THE рейтингида илмий фаолиятни давлат томонидан молиялаштиришнинг университетнинг умумий тадқиқот бюджетига нисбати белгиланади

*0.75%
4). Webometrics рейтингида Transparency индикатори тайинланган
*50%
Ўзбекистон Республикаси Президентининг ПФ-5847 Фармони \"Ўзбекистон Республикасининг 2030 йилгача олий таълим тизимини ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида\"
*8 октябрь 2019 й.
13). Шаффофлик бўйича Webometrics рейтингида маълумотлар манбаи
*Majestic ва Ahrefs.

15). THE World University Rankings

*Университетларнинг ютуқ даражаси уларнинг фаолияти статистик таҳлиллари, текширилган маълумотларнинг комбинацияси натижалари, шунингдек халқаро академик ҳамжамият вакиллари ва университетлар тўғрисида ўз фикрларини билдирадиган иш берувчиларнинг йиллик глобал эксперт тадқиқотлари натижаларига кўра баҳоланади.
21). THE рейтингида ўқитувчилар таркибининг талабаларнинг умумий сонига нисбати
*4.5%
24). Персонални жалб қилиш техникаси нимадан бошланади:
барча жаваблар тўғри
мумкин бўлган персонал билан алоқа ўрнатиш
малакали ишчиларнинг дастлабки руйхатини тузиш
вакансия тўғрисида эълон бериш
25). Персонални стратегик режалаштиришдаги босқичлари:
*5 та

– бу тингловчилар билан ҳамкорлик ва дўстона муносабатлар жараёнида намоён буладиган “таълим ва тарбия бериш санъати, педагогик махорат, педагогик техника ва эркин ижод”дир	Ўқитувчи профессионализми
“Тарбиячи ташкил этишни, юришни, ҳазиллашишни, қувноқ, жаҳлдор бўлишни билиши лозим, у ўзини шундай тутиши керакки, унинг ҳар бир ҳаракати тарбияласин” таъриф қайси педагог олимга тегишли	А.С Макаренко
–ҳар бир таълим олувчи ва жамоага таъсир ўтказишда самарали қўллаш учун зарур бўлган малака ва кўникмалар, усуллар мажмуаси	Педагогик техника
–ўқитувчининг касбий йўналишдаги ижодкорлигини олий намунаси	Педагогик маҳорат
“Ўқитувчи, – ақл-фаросатга, чиройли нутққа эга бўлиши ва ўқувчиларга айтмоқчи бўлган фикрларини тўла ва аниқ ифодалай олишни билмоғи зарур” ушбу таърифни қайси Шарқ алломаси изоҳлаган?	Ал-Фаробий
“таълим ва тарбиянинг муайян мақсади ва натижасига эришиш бўйича ўзаро боғланган ҳамда мантиқий тугалликка эга бўлган ўқув фанлари ва уларнинг таркибий қисмларидир”. Ушбу таъриф қайси педагогик категорияга тегишли?	модул
“креативлик – ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи”. Ушбу таъриф қайси педагог олимга тегишли	Кен Робинсон
Шахснинг креатив тафаккурга эгалигини аниқловчи тест (1987 йил) муаллифи	Э.П.Торренс
“билиш объектларини уларнинг моделларида тадқиқ қилиш услуби; аниқ мавжуд предметлар, воқеалар ва тузиладиган объектларнинг тавсифномаларини аниқлаш ёки яхшилаш, уларни ясаш усулларини қулайлаштириш, бошқариш кабилар учун ясаш ва ўрганиш”. Бу...	Моделлаштириш
... – бу педагогнинг табиий ва ижтимоий қонуниятларни назарда тутилган ҳолда маълум бир вақт бирлиги ичида талабаларни мақсадга мувофиқ ҳолда ривожлантиришнинг келажакдаги жараёни ва натижаси ўрин оладиган касбий фаолиятининг бир кўринишидир	Педагогик жараённи лойиҳалаш
Кишилик жамиятининг тарихий тараққиёт даврида таълимнинг кенг тарқалган ташкилий шакли тўғри кўрсатилган жавобни аниқланг	Якка тартибда
Синф-дарс тизимининг муаллифи ким?	Я.А. Коменский
Таълим-тарбия ишининг асосий шакли бу-	Дарс
Дарсларга қўйиладиган дидактик талаблар тўғри кўрсатилган жавобни аниқланг	Таълимий, тарбиявий, ривожлантирувчи
Ўқув машғулотларни ташкил этишнинг ноанъанавий шакллари қайси жавобда келтирилган?	Аралаш ўқитиш,бинар, вебинар, онлайн маъруза
Лойиҳалаш ....тизимига асосланади	“ғоя – мақсад – кутиладиган натижа – тахмин қилиш – башоратлаш – режалаштириш”
Таълим жараёнини лойиҳалаш неча босқичларда кечади?	5 та
Икки қарама-қарши, ўзаро мусобақалашаётган команда (гуруҳ) иштирокчиларнинг олдиндан тайёрланган чиқишларига асосланган расмий муҳокамаси нима деб аталади?	Дебатлар
Танқидий фикрлашга тўғри изоҳ келтирилган қаторни топинг	Бу янги ва тушунарли бўлган фикрлар ва ғояларнинг танланиши, текширилиши, баҳоланиши, ривожлантирилиши ва татбиғидир
Мустақил таълим–бу	ўқув материалини мустақил ўзлаштириш, мураккаблик даражаси турлича бўлган топшириқлар, амалий вазифаларни аудиторияда ҳамда аудиториядан ташқарида ижодий ва мустақил бажариш асосида назарий билим, амалий кўникма ва малакаларни шакллантиришга қаратилган тизимли фаолиятдир
Объектнинг янги талаблар, меъёрлар, техник кўрсатмалар, сифат кўрсаткичларига мос равишда янгиланиши	Модернизация
Жамият ижтимоий, иқтисодий, маданий эҳтиёжларини, унинг малакали кадрларга, шахснинг эса сифатли таълим олиш бўлган талабини қондириш, таълим тизимини барқарор ривожланишини таъминлаш мақсадида мавжуд механизмнинг қайта ишлаб чиқилиши, такомиллаштирилиши	Таълим тизимининг модернизацияси
Таълим технологияси	Таълим (ўқитиш) жараёнининг юксак маҳорат, санъат даражасида ташкил этилиши
Таълим шаклларини такомиллаштириш вазифасини кўзлаган ўқитиш ва бошқаларни ўзлаштиришнинг барча жараёнларини техника ва инсон омилларида, уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш, тадбиқ этиш, аниқлашнинг изчил методи	Педагогик технология
Аниқ мақсад ва ижтимоий ғояга асосланиб, талабаларда маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантиришга йўналтирилган педагогик фаолиятнинг ташкилий-техник жиҳатдан уюштирилиши	Тарбия жараёнини технологиялаштириш
Муайян амалий ҳаракатларнинг ташкил этилишини имитациялаш имкониятини берадиган ўйинлар	амалий ўйинлар
Болонья жараённинг расман бошланиш муддати	1999 йил 19 июн
Онлайн ўқув материаллари ва ўқитувчи раҳбарлигида гуруҳда таълим олишга асосланган ўқитиш шакли	Аралаш ўқитиш
Очиқ ташкил этилиб, илғор педагогик тажрибаларни тарғиб этишга йўналтирилган самарали ўқитиш шакли	Маҳорат дарслари
Web-технологиялари ва анъанавий таълимнинг ўзаро бирлиги асосида ташкил этиладиган семинар	Вебинар технологиялар
Автобиографик характерга эга ҳужжатлар тўплами, индивидуал папка	Портфолио
Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳнома ва б. жамланадиган портфолио	Ҳужжатлар портфолиоси
Талаба томонидан бажарилган ижодий ишлар, лойиҳалар, тадқиқотлар, улар натижаларини акс эттирувчи портфолио	Ишлар портфолиоси
Талабанинг ўзи ёки педагоглар томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишлари ўрин оладиган портфолио	Натижалар портфолиоси
Талабанинг БКМни назорат қилиш учун шакллантирилган портфолио	Баҳоловчи портфолио
Талаба томонидан эришган ютуқларни баҳолашга доир хулоса, тақриз, резюме, эссе, тавсиянома ва тавсифномалар жамланадиган портфолио	Тақризлар портфолиоси
1) ОТМ, факультет сайтига материал қўшиш; 2) шахсий веб-сайтларни яратиш; 3) семестр якунлари бўйича ҳисобот тайёрлаш каби шаклларда намоён бўладиган портфолио – бу ...	On-line портфолио
Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси	Янгилик киритиш
Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият	Инновация
Янги ғоялар, тизим, фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавий ёндашувлар, одатий бўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари. Уларнинг кўринишлари	Инновация
Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида муаммони янгича ёндашув асосида ечиш учун қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай олувчи шакл, метод ва технологиялар	Таълим инновациялари
Киритилган ўзгаришларнинг тавсифига кўра таълим инновацияларининг турлари	Радикал, модификацияланган, комбинацияланган инновациялар
Фаолият йўналишига кўра таълим инновацияларининг турлари	Педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар
Ўзгаришлар кўламига кўра таълим инновацияларининг турлари	Тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари
Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновацияларининг турлари	Жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар
Фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлмай, фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилади	Новация
Муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қиладиган фаолият натижаси	Инновация
Янги ижтимоий талабларнинг анъанавий меъёрларга мос келмаслиги ёки янги ғояларнинг эски ғояларни инкор этиши натижасида вужудга келадиган мажмуали муаммоларни ечишга қаратилган фаолият	Инновацион фаолият
Инновацион фаолиятнинг таркибий элементларининг муаллифи	В.Сластенин
Талабанинг фикрлаш ва ҳаракат стратегиясини инобатга олган ҳолда унинг шахси, ўзига хос хусусиятлари, қобилиятини ривожлантиришга йўналтирилган таълим	Шахсга йўналтирилган таълим
Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқиш маҳсули	Лойиҳа
Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқиш	Лойиҳалаш
Таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг схемасини ишлаб чиқиш	Таълим жараёнини лойиҳалаш
Педагогик жараённи лойиҳалаш асосланадиган учлик	Лойиҳа – мазмун – фаолият
Муаммоли таълимнинг илк ғояларини асослаган муаллиф	Ж.Дьюи
Билимларни муаммоли баён қилиш, талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар ...	Муаммоли таълим турлари
Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширувчи маъруза	Муаммоли маъруза
Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, хулосага келиш кўникма ва малакаларни шакллантирувчи таълим технологиялари	Муаммоли таълим технологиялари
Тадқиқот, эвристик, муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли баён қилиш, ижодий ҳамда қисман ижодий методлар ...	Муаммоли таълим методлари
Ҳал қилиниши зарур, бироқ, ҳали ечиш усули номаълум бўлган педагогик характердаги масала	Педагогик муаммо
Талабанинг маълум топшириқларни бажаришда юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати	Муаммоли вазият
Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш	Босқичлари
Муаммони ҳал қилиш босқичлари	Исботлаш; текшириш; асослаш
Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?	Муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш
Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчасининг маъноси	“Ўзаро ҳаракат қилмоқ”
Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида ўзаро ҳаракатларни ташкил этишга асосланувчи таълим	Интерфаол таълим
Талабаларнинг БКМ ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликлари	Интерфаоллик
Талабалар портфолиосининг тузилиши	Титул; мундарижа; портфолио мақсади; портфолио бўлимлари
Талабаларнинг БКМ даражасини ҳар томонлама, холис баҳоловчи топшириқлар тўплами	Ассесмент
Таълимий мазмунга эга лойиҳа, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат	Дарс ишланмаси
Муаммога оид маълумотларни тўплаш, таҳлил қилиш, умумлаштириш, муаммони ҳал этиш усул, воситаларини тавсифловчи лойиҳалар	Ахборотли лойиҳалар
Тадқиқотни амалга ошириш, тадқиқот асосида муаммо изоҳини асослаш, янада ривожлантириш учун янги муаммоларни асословчи лойиҳалар	Тадқиқот лойиҳалари
Муаммони ҳал этиш усул, воситаларини ишлаб чиқувчи лойиҳалар	Амалий лойиҳалар
Натижаси мақола, реферат, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар	Ахборотли лойиҳалар
Натижаси ҳисобот, маъруза, кейс бўлган лойиҳалар	Тадқиқот лойиҳалари
Натижаси ҳаракат дастури, бизнес-режа, кейс, стратегия, маълумотнома, тавсия бўлган лойиҳалар	Амалий лойиҳалар
Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш учун талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлар мажмуаси	Ўқув лойиҳавий фаолият
Ж.Дьюи ғоялари асос қилиб белгиланган таълим тури	Муаммоли таълим
С.Л.Рубинштейннинг “Тафаккур муаммоли вазиятдан бошланади” деган ғояси асос бўлган таълим тури	Муаммоли таълим
Талабаларни муаммоли вазиятга тўқнаш келишини таъминлаш асосида уларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга асосланувчи метод	Муаммоли вазият методи
Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология	Ассесмент
Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари	Педагогик маҳоратнинг
Педагогик мулоқот услублари	Авторитар, демократик ва либерал
Педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик	Педагогнинг имиджини
“Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси	Яратиш
Кен Робинсоннинг фикрига кўра, креативлик ...	Ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи
Эмебайлнинг ёнашувига кўра, креативлик	Юқори даражада ноодатий кўникмаларга эга бўлиш
“Креативлик” ва “ижодкорлик” тушунчалари	Турли ҳолатларни ифодалайди
Патти Драпеау нуқтаи назарига кўра, креатив фикрлаш ...	Масала юзасидан ҳар томонлама фикрлаш
Шахснинг креативлиги ...да намоён бўлади	Унинг тафаккури, мулоқоти, ҳис-туйғулари ва муайян фаолият турларида
Э.П.Торренс (1987) тести асосланадиган мезонлар	Фаоллик, тезкор фикрлаш, ўзига хослик ва такомиллашганлик
Бутуннинг турли босқич ёки даражаларга ажратилиши	Табақалаштириш
Муайян ҳодисани ўзида қандайдир якунланган жараённи қамраб олган маълум вақт бирликларига ажратилиши	Даврлаштириш
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари	Мақсадли-мотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1-йўли	Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 2-йўли	Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 3-йўли	Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 4-йўли	Креатив маҳсулот (ишланма)лардан фойдаланиш
Ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик	Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар

№