Kreativ 2020. indd

KREATIVL IKKA ISHONCH

160.  O‘quvchi  so‘rovnomasidagi  yana  bir  shkala  yoshlar  kreativlik 

haqida  qanday  fikrda  ekanligini  oʻlchaydi.  Ushbu  bo‘lim  o‘quvchilardan 

kreativlik tugʻma talantmi yoki uni rivojlantirish mumkinligini, ijodkorlik 

faqatgina sanʼatda boʻladimi, kreativ boʻlish barcha kontekstda joiz deb 

hisoblanishini va ularning kreativlikni oʻrganishiga toʼsiq bo‘lishi mumkin 

boʻlgan boshqa eʼtiqodlari haqida soʻraydi.

SINF VA MAKTABD AGI IJODIY FAOLIYAT

161.  O‘quvchi so‘rovnomasidagi bir-ikki savollar o‘quvchilardan ular 

maktabda faol boʻlgan ijodkorlik faoliyati haqida soʻraydi, bu, oʻz navbatida, 

ularning  soha  tayyorgarligi  hamda  turli  ijodiy  domenlarga  moyilligiga 

taʼsir qilishi mumkin. Masalan, o‘quvchilardan ular maktabda muntazam 

shugʻullanadigan  faoliyat  turi  (rasm  chizish,  sheʼr  yozish,  insho  yozish, 

ilmiy tajribalar oʻtkazish, debatlar oʻtkazish, mehnat darslari va hokazo) 

hamda maktabdan tashqari faoliyati haqida soʻralishi mumkin. O‘qituvchi 

va  maktab  so‘rovnomasida  ham  taʼlim  dasturi  hamda  darsdan  tashqari 

vaqtlardagi ijodiy faoliyatlar haqidagi savollar boʻladi.

IJTIMOIY MUHIT

162.  O‘quvchining ijimoiy muhiti haqidagi maʼlumot o‘quvchi, o‘qituvchi 

va  maktab  direktori  so‘rovnomalaridan  yigʻiladi.  So‘rovnoma  bandlari 

oʻquvchi/o‘qituvchi  munosabatlari  (masalan,  sinfda  kreativ  fikrlash 

qoʻllab-quvvatlanishi yoki o‘qituvchilar o‘quvchining gʻoya va takliflariga 

jiddiy qarashi haqidagi oʻquvchilarning fikri) va kengroq maktab muhiti 

haqida maʼlumot to‘playdi. Ushbu bandlar o‘quvchining ijodiy faolligidagi 

tashqi  motivatsiyaning  (masalan,  intizom  vaqt  talabi  va  sinov  haqidagi 

o‘quvchining fikrlari) oʻrni haqida kengroq maʼlumot berishi mumkin.

163.  Qoʻshimcha  savollar  15  yoshlilarning  hayotidagi  boshqa,  oila 

va  doʻstlari  kabi  ijtimoiy  taʼsirlar  haqida  qoʻshimcha  maʼlumot  to‘plashi 

mumkin.

---

66

67