Ko`r va zaif ko`ruvchi o`quvchilarni mehnatga o`rgatish va tarbiyalash bosqichlari

KO`R VA ZAIF KO`RUVCHI O`QUVCHILARNI MEHNATGA O`RGATISH VA TARBIYALASH BOSQICHLARI

REJA: --TARBIYA TURLARI HAQIDA TUSHUNCHA. --TARBIYA BOSQICHLARI. --MEHNAT TARBIYASI VA KASBLARGA YO`NALISHI.

TARBIYA TURLARI VA BOSQICHLARI.

• TARBIYA TURLARI VA BOSQICHLARI.
• Davlat, jamiyat, har bir ota-ona farzandlarini har tomonlama bilimli, axloq-odobli, mehnatsevar kishilar qilib voyaga yetkazishni orzu qiiadi. Shu bilan birga, hayotning achchiq tajribalari shuni ko‘rsatadiki, tarbiyaga nafaqat yoshlar muhtoj bo’lib qolgan, balki kattalar orasida ham tarbiyaga muhtoj shaxslar uchrab turadi. Jamiyat fan- texnikaning rivojlanishida tarbiya muhim omil va mezonlardan biri va ulaming nogironlarga, shu jumladan ko‘zi ojiz bolalarga munosabati diqqat-e’tiborlidir. Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalami ta’lim-tarbiya jarayonining samarasini oshirishda va kelajakda jamiyatda o‘z o‘rinlariga ega bo‘lishda tarbiyaning o‘rni muhimdir.

Tarbiya usullari - o'qituvchi-tarbiyachilaning o'quvchilarga ta’sir ko'rsatish usullari, ularga ijobiy xulq-atvor ko'nikmalari va malakalarini singdirish maqsadida ularning hayoti va faoliyatini tarbiyaviy jihatdan to'g'ri tashkil etish yo'llaridir. Tarbiyaviy usullani ularning vazifasiga qarab quyidagi asosiy gurularga ajratish mumkin:

• Tarbiya usullari - o'qituvchi-tarbiyachilaning o'quvchilarga ta’sir ko'rsatish usullari, ularga ijobiy xulq-atvor ko'nikmalari va malakalarini singdirish maqsadida ularning hayoti va faoliyatini tarbiyaviy jihatdan to'g'ri tashkil etish yo'llaridir. Tarbiyaviy usullani ularning vazifasiga qarab quyidagi asosiy gurularga ajratish mumkin:

I. Ijtimoiy axloqni tarkib toptirish va o‘quvchilar faoliyatini yo’lga qo'yish usullari: o'rgatish, ibrat-namuna, ishontirish, tushuntirish, o‘yin- musobaqalar. 1. Bolalar tarbiyasida ibrat va namunaning ahamiyati kattadir. Namuna yoki ibrat usuli bolalardagi taqlidchilikka asoslanadi. Bolalaning xulq-atvorini, yurish-turishini ongli yoki ixtiyorsiz odatda bolalar o‘zlarining yaqinlari, tevarak-atrofdagi kishilaming kattalar xulq-atvorini va xatti-harakatlarini kuzatib boradilar, ularga taqlid qiladilar.