Контрольные вопросы для самопроверки в чем заключается связь курса истории русского литературного языка с другими лингвистическими

Задание №2

1. 
   Продолжите начатое в таблице сравнение реплик Кутейкина и Цыфиркина (обратите внимание на старославянские слова в речах Кутейкина и военную лексику у Цыфиркина).
   

О чем идет речь	Кутейкин	Цыфиркин
О доме Простаковых О Митрофане О Вральмане К Вральману	Слыхал ли ты, братец, каково житье-то здешним челядинцам; даром, что ты служивый, бывал в баталиях, страх и трепет придет на тя… Так у нас одна кручина. Четвертый год мучу свой живот. Поесть-час кроме задов новой строки не разберет. Меня хоть теперь шелепами, лишь бы выю грешному путем накостылять. Притча во языцех! Зубы грешника сокрушу. Во утрие изобьювся грешныя земли!	Вот на! Слыхал ли? Я сам видал здесь беглый огонь в сутки сряду часа по три. Охти мне! Грусть берет. За неволю призадумаешься. Дал мне бог ученичка, боярского сынка. Бьюсь с ним третий год: трех перечесть не умеет. Я дал бы себе ухо отнести, лишь бы этого тунеядца прошколить по-солдатски. Эка образина! Раскрою тебе рожу напятеро. Один десятерых уберу.

2. 
   На основании сравнительной характеристики речи учителя Митрофана можно ли говорить о дифференциации языков героев в комедии «Недоросль» Фонвизина?
   
3. 
   Почему мы говорим об одноплановости дифференциации речи действующих лиц в комедии «Недоросль»?