Konferensiyasi

“ZAMONAVIY TA‟LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH VA UNGA QARATILGAN KREATIV G‟OYALAR, 
TAKLIFLAR VA YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 27-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-AMALIY ON-LINE 
KONFERENSIYASI 
www
.
bestpublishing.
org
256 
UMUMTA‟LIM MAKTABLARIDA MA‟NAVIY MA‟RIFIY ISHLARNI TASHKIL 
ETISH VA BOSHQARISH 
 
Xolboʻtaev Abror Dilshod oʻgʻli 
Jizzax davlat pedagogika instituti 2 bosqich magistirant 
 
Annotatsiya:
Ushbu maqolada maktablarda ma‘naviy ma‘rifiy ishlarning tashkil 
etishda ustozlarning o‘rni va ma‘rifiy ma‘naviy ishlarni olib bo‘rish yo‘nalishlari haqida 
so‘z yuritiladi. 
Kalit so‟zlar:
 O‘qituvchi, ma‘naviyat, ma‘rifat, o‘quvchi, dars, jarayon, ahloq, tahkil 
etish. 
 
Respublikamizning ta‘lim tizimida ma‘naviy-ma‘rifiy ishlarni olib borish tizimining 
yo‗lga qo‗yilishi. Bolalar bog‗chasi, umumta‘lim o‗rta maktabi, o‗rta maxsus kasb-hunar 
ta‘limi, oliy ta‘lim, malaka oshirish va ta‘limdan tashqari muassasalarda ma‘naviyma‘rifiy 
ishlarni olib borish va uning o‗ziga xos xususiyatlari. Respublika miqyosida ma‘naviy-
ma‘rifiy ishlarni olib borish. Tashkil etilgan. 
Ma‘naviy-ahloqiy muhitni sog'lomlashtirish, ta‘lim tarbiyaning uzluksizligi, oila va 
mahalla rolini oshirish, ta‘lim tarbiyani dunyoviy tasnifda shakllantirish, o‗qituvchi 
o‗quvchi munosabatlarida ustoz shogirdlikni qaror toptirish, ta‘limni jahon andoza 
(standart)lari darajasiga chiqarish, uzluksiz ta‘lim jarayonida ma‘naviy ma‘rifiy tarbiya 
tizimining funktsiyalari, oila, bog‘cha, boshlang‘ich, umumiy o‗rta, o‗rta maxsus, kasb-
hunar, oliy, aspirantura, malaka oshirish ta‘limi, bo‗sh vaqtdan unumli foydalanish bularni 
barchasi ta‘lim tizimini insonparvarlashtirish va ma‘naviy-tarbiyaning tashkiliy jihatlari 
Yoshlar buyuk davlatning kelajagi bo‘lishini taminlaydi. 
Maktablarda ma‘naviy ma‘rifiy ishlarni tashkil etishda ustozlarni ham hissasi katta 
Ma`naviyat asoslaridan o`quvchi-talabalarga chuqur bilim berish va ularni milliy istiqlol 
g`oyasi ruhida tarbiyalashda o`quv ishlarini tashkil va uni sifatli o`tkazish katta rol 
o`ynaydi. Buning uchun o`qituvchi dars turlarini yaxshi bilishi, uni sharoitga qarab 
qo`llashi, vaziyatdan ustalik bilan foydalanish, o`qitish metodikasini puxta egallashi lozim. 
Har bir darsda o‘qituvchi turli xildagi didaktik maqsadlar amalga oshirishi mumkin: uy 
vazifasini tekshirish; darsning va mavzuning maqsadini bayon qilish; oldin o`tilganlarni 
takrorlash yoki bolalarning hayot tajribasini esga tushirish yo`li bilan o`quvchilarni yangi 
materialni o`zlashtirishga tayyorlash; yangi materialni o`rganish (darsning asosiy bo`limi); 
bolalarning oldin o`zlashtirilgan bilim va ko`nikmalarini mustahkamlash; o`rganilgan 
bilimlarni hisoblash; mashq, bilim va malakalarni qo`llash (darsning asosiy bo`limi); 
o`quvchilarni mustaqil ishlatish va uni tekshirish; oldin o`zlashtirilgan materiallarni 
takrorlash; uyga vazifa berish; darsni xulosalash. 
O`qituvchi dars rejasini tuzishda quyidagilarni e`tiborga olishi kerak. SHu dars qanday 
qismlardan iborat bo`lishi, ularni qanday ketma-ketlikda joylashtirish, ular o`rtasida o`quv 
materalini qanday taqsimlash, bu qismlar bir-biriga qanday bog`lanish, ular darsning asosiy 
didaktik maqsadini amalga oshirishda etarli miqdorda yordam berishini hisobga olish kerak. 

---