Komil JalihvI

158

Baholash nazariyasi asoslari

Wtil domenining bir qismi hisoblanadi.
Boshqa fanlarda (masalan, tarix, iqtisodiyot, huquq va hoka-
_z0) baholash mezonlari va baholash sxemasida test topshiruv-
chilaming bunday xatolari bahoga ta’sir qilishi yoki qilmasligi
masalasi oldindan hal etilishi va bu haqda test topshiruvchilarga
ma’lum qilinishi lozim. Shuningdek, agar test topshiriqlari bahs-
, li masalalar va muammolar asosida tuzilgan bo‘lsa (masalan,
' «Oliy ta’lim barcha xohlovchilar uchun bepul bo‘lishi kerak.
Bu fikrga qay darajada qo‘shilasiz? Fikringizni asoslang» sin-
gari), test topshiruvchilaming bunday topshiriqlarga javoblarini
baholashda ulaming qanday xulosaga kelganliklarini emas,
balki bu xulosaga qanday kelganliklarini (o‘z xulosalarini qay
darajada asoslay olishlarini) baholash kerak¹.
Qaysi baholash sxemasi ishlatilishidan qat’iy nazar:
“ baholovchilar baholash sxemasini qo‘llash bo‘yicha maxsus treningdan o‘tishlari lozim;

• 
  baholovchilaming ishi doimiy monitoring qilib borilishi zarur;
  
• 
  baholovchilar orasidagi ishonchlilik va baholovchining ichki ishonchliligi tahlil qilib borilishi darkor;
  
• 
  agar test ham yopiq, ham ochiq test topshiriqlaridan ibo- rat bo⁴ Isa, test topshiruvchilaming yopiq test topshiriq­laridan olgan ballari va ochiq test topshiriqlaridan olgan ballari o‘rtasidagi korrelyatsiya tahlil etilishi kerak. ^{i *}
  

i j£_ubiszyn T. and Borich G. Educational Testing and Measurement: Classroom