Книга для учителя введение Концепция преподавания курса физики в классах с гуманитарным профилем обучения

«элементы» мира: материальные точки, пространство и время; 
физические взаимодействия: тяготение, трение, деформация; 
физические законы: законы Ньютона, законы сохранения, закон всемирного 
тяготения, закон Гука, закон Кулона — Амонтона, основной закон кинетической теории 
газов, закон Бойля — Мариотта; 
физические системы: вещество, Солнечная система, замкнутая система; 

---

механические процессы: механическое движение, движение планет вокруг Солнца, 
механические колебания, распространение механических волн; 
мир, созданный человеком: механический детерминизм, мир механизмов и машин. 
После изучения этой темы учащимися выполняется контрольная работа 2. 

---

11. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РАЗДЕЛА 
«ЭЛЕКТРОДИНАМИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА» 
Основная задача этого раздела — формирование у учащихся представлений о поле как 
еще об одном виде физических объектов, существующих в окружающем мире. В отличие 
от частиц, участвующих в механическом движении и характеризующихся своим 
положением в пространстве и скоростью движения, поле не локализовано в какой-то 
определенной области и распространяется всегда с одной и той же скоростью в любой 
системе отсчета. Необычность физических свойств поля приводит к необходимости 
создания специфических способов описания его свойств, изучения законов его поведения 
и взаимодействия с веществом. Наиболее хорошо известным видом физического поля 
является свет, с изучения свойств которого и начинается ознакомление учащихся 
с полями. 
Изучение света начинается с выяснения его природы, обсуждения двух гипотез: 
корпускулярной и волновой, высказанных Ньютоном и Гюйгенсом по поводу природы 
света и явившихся следствием их механистических представлений. Аргументами, 
подтверждающими 
или 
опровергающими 
эти 
гипотезы, 
служат 
результаты 
экспериментов, эмпирические законы, такие, например, как отражение и преломление 
света (демонстрации 2.1, 2.2), измерение скорости света. Объяснение явлений 
преломления света с корпускулярной и волновой точек зрения позволяет найти тот 
аргумент в защиту определенной позиции на природу света, который может быть 
проверен экспериментально. Оказалось, что скорость света в более плотной среде меньше 
скорости света в вакууме, что соответствует волновой теории света. 
Волновые свойства света получают дальнейшее подкрепление при рассмотрении таких 
физических явлений, как интерференция, дифракция, поляризация света (демонстрации 
2.4—2.20). Изучение интерференции проводится при наблюдении колец Ньютона 
(демонстрации 2.4, 2.5), дифракции — прохождении лазерного света через одиночную 
щель и двойную щель (опыт Юнга, демонстрации 2.15, 2.16), поляризации — 
прохождении света через скрещенные поляроиды (демонстрация 2.19). Для повышения 
наглядности оптических экспериментов желательно применение видеопроекционных 
средств, позволяющих наблюдать результаты демонстраций на больших экранах при 
нормальной освещенности класса (демонстрации 2.10, 2.16, 2.20). В конце изучения этого