Книга анализа уроков за 2019 2020 учебный год Учителя

Методы, применяемые учителем:

1. 
   Интерактивные (кластер, синквейн, ЗХУ, Рыбий скелет, работа в группах, ВОР, парная работа, кубическая демонстрация, диаграмма Венна, метод 6 шляп, карты Проппа,____________________________________________________________
   
2. 
   Демонстрационный, моделирование, схематизации, словесный, исследовательский, метод алгоритмов, эвристический,
   

Оборудование урока:
Ход урока:

I. Организационный момент:	Да	Нет
Готовность учащихся к работе	□	□
Наличие учебных принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, ручки и т.д.)	□	□
Мобилизация внимания учащихся	□	□

2. 
   Тема урока □ Дана □ Не дана
   
3. 
   Цели и задачи урока □ Оглашены □ Не оглашены
   
4. 
   Средства актуализации ЗУНов
   

Вид опроса: фронтальный, индивидуальный, письменный, комбинированный, тесты, списывание, диктант, контрольная работа, самоконтроль, взаимопроверка.

2. 
   Средства активизации: живое слово учителя, использование доски, использование наглядных пособий.
   

VI. Проверка домашнего задания	Да	Нет
Индивидуально	□	□
Фронтально	□	□
Подробно	□	□

7. 
   Практическая работа: математический диктант, минутка чистописания, устный счёт, лабораторная работа.
   
8. 
   Закрепление пройденного материала __________________________________________________________________Объяснение нового материала (указать метод)
   

__________________________________________________________________

Доступность изложения материала	□ Да	□ Нет
Научность изложения материала	□ Да	□ Нет

Используемая наглядность (указать какая)

__________________________________________________________________
Работа по учебнику ___________________________________________________

7. 
   Релаксация ________________________________________________
   
8. 
   Закрепление нового материала: самостоятельная, контрольная, лабораторная, тесты, диктант, зачет, дифференцированно, интерактивное обсуждение, контроль знаний, ролевая игра.
   

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная, игровая.

7. 
   Работа с сильными (со слабыми) учащимися: индивидуальный подход, дифференцированный подход, не велась
   

XIV. Подведение итогов урока	□ Подведены	□ Не подведены
Цели	□ Достигнуты	□ Не достигнуты

XV. Объективность выставления оценок:
□ С комментарием □ Без комментария

/

XVI. Домашнее задание	□ Дано	□ Не дано
□ До звонка		□ После звонка
□ С пояснением		□ Без пояснения
Дозировка домашнего задания □ Недостаточная	□ Оптимальная	□ Превышенная
XVII. Активность класса	□ Высокая	□ Низкая

18. 
    Речь учащихся
    
19. 
    Атмосфера на уроке □ Доброжелательная □ Недоброжелательная
    
20. 
    Рациональное использование времени □ Да □ Нет
    
21. 
    Уровень педагогического и методического мастерства:
    

    • знание предмета и эрудиция (речь) учителя □ Высокая	□ Средняя	□ Низкая
    • доступность, логичность объяснения □ Высокая	□ Средняя	□ Низкая
    • оптимальность объёма подачи нового материала □ Да			□ Нет

22. 
    Воспитательный эффект:
    

• 
  этика учителя, эмоциональность изложения, вежливость в общении, тактичность, создание благоприятной атмосферы, культура труда на уроке, справедливость, умение отмечать достоинства учащихся;
  
• 
  воспитательного эффекта нет.
  

Выводы:_______________________________________________________________________________________________________________________________Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ознакомлен(а) (подпись) (Ф.И.О.)

Урок посетил(а) _________ (подпись) _________________ (Ф.И.О.)