|
Uluslararası Yaylacılık ve Yayla Kültürü Sempozyumu, 26 - 28 Eylül 2019 - Giresun
International Symposium on Transhumance and Upland Settlement Culture, 26
th
- 28
th
of September 2019 – Giresun
667
Keçe (2015) Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Ankara’nın tarihi ve kültürel
turizm değerlerine yönelik ilgi ve farkındalıklarını, farkı değişkenler bağlamında araştırdığı
çalışmasında, Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının tarihi ve kültürel turizm değerlerine
yönelik tutumların yüksek olmasına rağmen bu durumun pratik hayata yansıması konusunda
yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıklarını belirlemiştir.
Onsekiz (2018) Yeni üniversitelerin kentlere etkisine yönelik çalışmaların, kentin
hangi bileşenlerine odaklandığını, etkileşimlerin hangi boyutlarda incelendiğini, süreç
içerisinde inceleme alanının ne yönde değişim gösterdiğini literatür taraması üzerinden
analiz ederek alternatif yol haritası belirlemiştir.
Saçılık & Toptaş (2017). Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi, Turizm ve Otel
İşletmeciliği bölümü önlisans programında, 2016/2017 eğitim-öğretim yılında, öğrenim
gören öğrencilerle yapılan odak grup görüşmesiyle, kendi kültürel değerlerinin farkında olup
olmadıklarını tespit etmek ve gelecekte kültürel değerleri yayma konusundaki düşüncelerini
belirlemeye dönük çalışmada öğrencilerin % 75’inin yaşadıkları yörenin kültürel
değerlerinin farkında olduğu ve çeşitli aktiviteler ile kültürlerini yayma düşüncelerinin
olduğu belirlenmiştir.
Sağlık, Morçin ve Morçin (2014). Üniversite öğrencilerinin, kırsal rekreasyonel
faaliyetlere katılımını etkileyen kısıtlayıcılar üzerine yapılan çalışmada, öğrencilerin
rekreasyonel faaliyetlere katılma istekleri, katılma sıklıkları ve katılmalarını etkileyen
faktörler belirlenmiş ve ilgili çevreler için bazı öneriler geliştirilmiştir.
Serçeoğlu, Boztoprak ve Tırak (2016). Erzurum’da öğrenim gören ve Erzurumlu
olmayan üniversite öğrencilerinin Erzurum’a ait olan gastronomik ürünler hakkında bilgi
sahibi olup/olmadıklarını belirlemek ve tanınan ürünlerin şehrin markalaşması ile ilişkisinin
olup olmadığını tespit etmek üzere yaptıkları çalışmada, öğrencilerin en tanıdık gastronomik
ürün olan çağ kebabını bildiği diğerlerini ise bilmediği ve kayak merkezi ile kentin
markalaşması gerektiğini belirlemiştir.
Taşkın, Söylemez ve Baran (2014) Kütahya Dumlupınar Üniversitesi öğrencilerinin
turizm pazarlamasında rolünü belirlemek üzere yaptığı çalışmada, turistik ürünlerin
tanıtımında ve kentin imajının olumlu yönde etkilenebilmesi için uygun pazarlama
karmasının oluşturulması ve bu karmanın ilgili hedef kitleye ulaştırılmasında üniversite
öğrencilerinin rolünün önemli olduğunu belirlemiştir.
Yıldırgan, Batman ve Sarıışık (2015). Sapanca Meslek Yüksekokulu ve Kırkpınar
Turizm Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin Sapanca'nın turistik destinasyon imajı ile ilgili
algıları üzerine yaptığı çalışmada, Üniversite öğrencilerinin Sapanca'nın destinasyon
avantajları, soyut unsurları, ilçenin turistik yönü ve Sapanca halkına yönelik öğrenci imaj
algısı belirlenmiştir. Ancak Giresun Üniversitesi öğrencileri ile kentin turizm arz kaynakları
arasındaki ilişkiyi inceleyen her hangi bir çalışma olmadığından, çalışmanın önemli
olmasının bir nedeni de tespit edilen bu boşluğu doldurmasıdır.
668
Uluslararası Yaylacılık ve Yayla Kültürü Sempozyumu, 26 - 28 Eylül 2019 - Giresun
International Symposium on Transhumance and Upland Settlement Culture, 26
th
- 28
th
of September 2019 – Giresun
Yöntem
Bu araştırma, Giresun Üniversitesi öğrencilerinin ilin turizm alanlarına ilişkin
farkındalık ve deneyim düzeylerini farklı değişkenlere göre belirlemeyi amaçladığından
genel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Genel tarama modelleri, çok sayıda
elemandan oluşan bir evrende, evren hakkında genel bir yargıya varmak amacı ile evrenin
tümü ya da ondan alınacak bir örneklem üzerinde yapılan taramadır. Bu bağlamda, bir grup
içerisinde geçmişte ya da halen var olan bir olgu veya durumu var olduğu şekliyle
betimlemeyi amaçlayan araştırmalara uygun bir modeldir (Karasar, 2015, s. 79).
Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Giresun Üniversitesinde
öğrenim gören 31.522 öğrenci oluşturmaktadır. Bu kapsamda hazırlanan anket, Giresun
Üniversitesi’nin, Güre, Giresun/Merkez, Piraziz, Bulancak, Keşap,
Espiye, Eynesil,
Tirebolu, Görele, Şebinkarahisar,
Dereli,
Alucra
yerleşkelerinde öğrenim gören ve
çalışmaya gönüllü olarak katılan öğrenciler ile Şubat-Haziran 2019 döneminde ve her
yerleşkeden veri toplayabilme adına random (tesadüfi) örneklem yöntemi ile yapılmıştır.
Araştırma kapsamında 2974 öğrenciye ulaşılmış olup, samimi, eksiksiz bir şekilde geri
dönüş sağlayan 2813 anket çalışmaya dahil edilmiştir. Bu bağlamda, araştırma 2813
öğrencinin görüşü ile sınırlıdır.
Üniversite öğrencilerinin ilde yer alan 46 adet turistik destinasyonlara ilişkin
farkındalık ve deneyimlerini belirlemek üzere araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 2
bölümden oluşan anket veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Anketin 1.bölümünde
üniversite öğrencilerinin demografik özellikleri, 2. bölümde ise Giresun ilinde bulunan 46
adet turistik arz kaynaklarına yönelik farkındalık ve deneyimlere ilişkin sorular yer
almaktadır. Soruların hazırlanması aşamasında, literatür taranmış, daha önce hazırlanmış
olan (Bahtiyar Karadeniz, Sarı & Kabacık (2018)“Turistik Destinasyon Farkındalık ve
Deneyim Anketi” yeniden gözden geçirilmiş, işletme ve turizm alanlarında uzman 2 kişinin
görüşleri alınmış ve son şekli verilmiştir. Anketi son hali üzerinde yapılan Cronbach Alpha
güvenirlik katsayısı incelenmesi sonucunda ölçeğin güvenirliği α=0.759 olarak belirlenmiş
ve araştırma grubuna uygulanmıştır.
Ankette, üniversite öğrencilerinin Giresun ilinde yer alan 46 turistik destinasyona
ilişkin farkındalık ve deneyimlere dair verdiği yanıtlar; İsmini bile duymadım (1), İsmini
duydum (2), Gördüm (3) şeklinde puanlanmıştır. Buna göre, turistik destinasyon farkındalık
ve deneyim anketinden alınabilecek en düşük puan 46 en yüksek puan ise 138’dir. Anketten
alınan 46 -76 puan aralığı düşük, 77 - 107 puan aralığı orta ve 108 -138 puan aralığı ise
yüksek düzey olarak kabul edilmiştir.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
