Кіріспе «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім» деп кім айтқан?

221. «Мәліметтер» деген не?
А. Оқушылар тобынан жүйелі түрде жиналатын балдар мен деңгейлер. 59
222. Үлгілік қателер талдауы қай кезде қолданылады?
А. Мұғалімдерде балалар мен деңгейлеуге негіз болған мәліметтерді алуға мүмкіндік бола бермейді, осы кезде сыртқы тестілеуде үлгілік қателер талдауын қолданады. 59б
223. «қара жәшік» ұғымы бағалау-дың қай түрімен байланысты?
А. Оқыту үшін бағалау 60 бет.
224. Оқытуды жақсартудың бес факторы?
1. оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету.
2. Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
3.Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту.
4. Бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді. 60б
225. Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту құрылымы? А. Сұрақтың дұыс қойылуы,оқушымен бірге критерийлерді талдау. Сыныптасын және өзіе-өзі бағалау және кері байланысты қамтамасыз ету. 60 бет


ТАЛАНТЫ 5 МОДУЛЬ
226. Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдер?
А. Есте сақтау және білім, өз білімін жетілдіру, ойлау қабілетінің жылдамдығы, мәселені шешу, икемділік, күрделіге деген сүйіспеншілік, шоғырлану, ерте символдық белсенділік.73 бет
227. Осы өлшемдер туралы айтқан кім?А. Фриман /1998/ 73 бет
228. Акселерация деген не?
А. Оқушылардың оқу бағдарламасына сай тез дамуының бір түрі. 75 бет
229. Күрделендіру және акселера-ция модельдерін қолданған кім?
А.Эйр 75 бет
230. Эйр қолданған үш тармақ?
А. Мазмұнына өзгерістер енгізу, әдісті өзгерту, білім берудегі өзгерістер. 75
231. «Өзгертілген оқу жоспарының» әдістемесінің негізі?
А. Сыныпта ерекше қасиеттермен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру. 75 бет