Kirish. Fanning maqsadi, mohiyati va vazifalari

Mustahkamlash uchun savollar:

• 
  Suv havzalarini ifloslanishini qanday oldini olish mumkin?
  
• 
  Oqova suvlarning tartibi to`g`risida ,a’lumot bering?
  
• 
  

3-ilova

Uyga vazifa:

• 
  Mavzuni o`qib kelish.
  
• 
  Mavzu yuzasidan savollar tuzish
  

3-Mavzu

Suv iste’mol qilish me’yori

1.1.O’quv mashg’ulotining ta’lim texnalogiyasi modeli

O’quv soati: 80 min	O’quvchilar soni: 20 tagacha
O’quv mashg’uloti shakli	Nazariy mashg’ulot
Mashg’ulot rejasi	Solishtirma suv iste’moli Aholini suvga bo`lgan ehtiyoji
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Aholini sifatli va zarur miqdorda suv bilan ta’minlash. Hosil bo`ladigan oqova suvlarni oqizish va ularni qaytadan suv havzalariga chiqazishdan oldin, tozalash sanitariya gigiyenik jihatdan ahamiyatga molikligi to`g`risida bilim va ko’nikmalarni shakillantirish.
Pedagogik vazifalar: -Solishtirma suv iste’moli bir odam maishiy-xo‘jalik ehtiyoji uchun uyida sarflaydigan suv miqdori bilan, birga ma’muriy- jamoat binolarida iste’mol qiladigan suvlarni ham o‘z ichiga oladi. Ular shahar tumanlaridagi turar joylarning obodonligi darajasiga bog‘liqligi bo’yicha qisqacha malumot berish;		O’quv faoliyatining natijalari: - Aholi turar joylarida suv ta’minoti tizimini loyihalaganda bir odam ichish-xo‘jalik ehtiyoji uchun o‘rtacha kundalik solishtirma suv sarfi qurilish me’yorlari va qoidalari — QMQ 2 04.02.97 talabiga binoan olinishi haqida ma’lumotga ega bo`lish.
O’qitish metodlari		Maruza, mashq nazariy ish usuli
O’qitish vositalari		Maruza matni, tarqatma materiallar, yo’riqnoma berish
O’quv faoliyatining tashkil etish shakillari		Ommaviy, jamoaviy, guruxlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoitlari		Guruxda ishlashga mo’ljallangan avdutoriya
Qaytar aloqa usul va vositalari		Og’izaki nazorat: Savol-javob

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi	Ta’lim oluvchi
1-O`quv mashg`ulotiga kirish (10 daq)	Tashkiliy qism: O`quvchilarni mashg`ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi	Mashg`ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich. Asosiy (60 daq)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o`tilgan mavzu bo`yicha o`quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi Mashg`ulotning nomi, rejasi, maqsad va o`qitish natijalari bilan tanishtiradi. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. O`quv mashg`ulotida o`quv ishlarni baholash mezoni va ko`rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova) Ta’lim oluvchilar bilimi faollashtirish: Tezkor – so`rov, savol-javob, aqliy hujum va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi. Yangi o`quv material bayoni: Nazariy mashg`ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o`qitish jarayonini tashkil etish bo`yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Yangi o`quv materialini mustahkamlash: Mustahkamlash uchun savollar beradi (2-ilova) Baholash mezoni bilan tanishtiradi (3-ilova). Ishga ajratilgan vaqt tugaganini ma’lum qiladi. O`quvchilar ishini o`zaro baholashni o`tkazadi, mavzuning har bir qismi bo`yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog`lab mavzuni yakunlaydi.
3-bosqich Yakunlovchi (10 daq)	Mashg`ulot yakuni: Faol ishtirok etgan o`quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag`batlantiradi. Uyga vazifani berilishi: Kelgusi mashg`ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo`riqnoma beradi (5-ilova)

1-ilova

O`quv fan bo`yicha o`quvchilar o`zlashtirishining baholash mezonlari

Nazorat shakli	M ashg`ulotda faol ishtirok etishi baho
	5 “A’lo”	4 “Yaxshi”	3 “Qoniqarli”	2 “Qoniqarsiz”
Jariy nazorat
Nazariy mashg`ulot	5	4	3	2
Amaliy mashg`ulot	5	4	3	2
Oraliq nazorat	5	4	3	2
Yakuniy nazorat	5	4	3	2
Jami	5	4	3	2

2-ilova

Topshiriq-Klaster tuzish.

3-ilova


Uyga vazifa:

• 
  Solishtirma suv iste’moli me’yori deb nimaga aytiladi?
  
• 
  Suv miqdorini aniqlash.