«Kimyo O’qitish Metodikasi» yo’nalishi 18-47 guruh talabasi axmadshoyev rizvon-ning

Metil zarg‘ aldog‘ i	Rangsiz
Qizil
Fenolftalein	To‘q sariq	Rangsiz

2. 
   Kislotalar asoslar bilan ta’sirlashib, tuz va suv hosil qiladi (bu reaksiya neytrallanish reaksiyasi deb ataladi): (18-slayd)
   

H₂SO₄ + 2NaOH = Na₂SO₄ + 2H₂O;
HCl + Mg(OH)₂ = Mg(OH)Cl + H₂O;

3. 
   Kislotalar asosli oksidlar bilan ta’sirlashadi va tuz va suv hosil qiladi (bu reaksiya ham neytrallanish reaksiyasiga misol bo‘ladi):
   

2HNO₃ + CaO = Ca(NO₃)₂ + H₂O.

4. 
   Kislotalar metallar bilan ta’sirlashadi va tuz hamda sharoitga qarab vodorod ajralib chiqadi yoki boshqa mahsulotlar hosil bo‘ladi : (19-slayd)
   

Zn + H₂SO₄ = ZnSO₄ + H₂↑
Metallarning faollik qatorida vodoroddan chapda turgan metallar uni kislotalardan siqib chiqaradi, o‘ngda turganlari esa siqib chiqara olmaydi va bunda boshqa mahsulotlar hosil bo‘ladi :
Cu + 4HNO₃ (kons.) = Cu(NO₃)₂ + 2NO₂↑ + 2H₂O.

Vodorodni siqib chiqaradi

H2

Vodorodni siqib chiqara olmaydi

Li

Cs

K

Ca

Na

Mg

Al

Mn

Zn

Cr

Fe

Ni

Sn

Pb

Cu

Ag

Hg

Au

5. Kislotalar tuzlar bilan ta’sirlashadi va yangi kislota hamda tuz (sharoitga qarab o‘rta yoki nordon) hosil qiladi:
A)O‘rta tuz va yangi kislota; BaCl₂ + H₂SO₄ (suyul.) = BaSO₄↓ + 2HC1.
B) Nordon tuz va yangi kislota NaCl + H₂SO4 (kons.) =NaHSO₄ + HCl↑.
C)Faqat nordon tuz CaCO₃ + H₂CO₃ = Ca(HCO₃)₂
6. Kislotalar qizdirilganda kislotali oksid va suvga parchalanadi:
H₂SiO₃→SiO₂ + H₂O.


IV. Yangi mavzuni mustahkamlash (10 min)

“Modulli usul” (Barcha o’quvchilar) (21-24-slaydlar)

Quyidagi reaksiyani davom ettiring
SO3 + H2O = ...	H2SO4 + 2NaOH = ...
H2 + Br2 = ...	CaCl2 + H2SO4 (suyul.) = ...
KCl + H2SO4 = …	H2CO3 → …
BaO + HCl = …	Mg + HCl = …

Indikator nomi	Neytral eritmadagi rangi	Kislota eritmasidagi rangi
Lakmus	Binafsha	?
Fenolftalein	Rangsiz	?
Metil zarg‘ aldog‘ i	To‘q sariq	?

Laboratoriya ishi : (O’quvchilar ishtirokida) (25-26-slaydlar)
« Kislota olish », « Kislotalarga indikatorlar ta’siri », « Neytrallanish reaksiyasi »
V. O’quvchilarni baholash va uyga vazifa berish ( 7 min)
- Mavzuni o’qib konspekt qilish ;
- Savol va topshiriqlarga javob yozish.
Xulosa va tavsiyalar

Xulosa qilib aytganda, ta’lim sohasida axborot kommunikatsiya texnologiyasidan foydalanish dars samaradorligini oshirishni ta’minlashda ta’lim-tarbiya jarayonining barcha bosqichlarini jadallashtirish; o’quvchini har tomonlama rivojlantirish; axborot jamiyati sharoitlarida maxborot kommunikatsiya texnologiyasiab bitiruvchilarini hayotga tayyorlash; global axborotlashtirish jarayonlari sababli kelib chiquvchi ijtimoiy buyurtmani bajarish kabi vazifalarni amalga oshirish imkonini beradi.

Kimyo darslarni o’tkazishda axborot kommunikatsiya texnologiyasidan to’g’ri foydalanish quyidagi imkoniyatlarni yaratib beradi:
* vaqtni tejaydi;
* materialning ko’rgazmaliligini ta’minlaydi;
* o’qitishning hissiy, estetik, ilmiy ishonchini oshiradi;
* turli analizatorlarga ta’sir qilish orqali bilimlarni o’zlashtirish jarayonini optimallashtiradi;
* ta’limni shaxsiylashtiradi;
* darsning eng muhim muammosiga e’tibor beradi;
* istalgan vaqtda tanish bo’lgan materialga yana qaytib boradi;
* o’quvchilarning o’quv materiallaridan mustaqil foydalanishga imkon beradi.
Kimyo darslarida axborot kommunikatsiya texnologiyasidan foydalanishda o’qituvchilar uchun quyidagi tavsiyalarni ajratib ko’rsatish mumkin:
1. Didaxborot kommunikatsiya texnologiyasiik materiallarni to’plash, mavzu bo’yicha axborot bankini yaratish.
2. Ta’limning yangi texnik vositalarini, dasturiy mahsulotlarni o’zlashtirish va ulardan foydalanish.
3. Axborot kommunikatsiya texnologiyasidan foydalangan holda o’z darslarini yaratish.
4. Professional va ijodiy tanlovlarda ishtirok etish.
5. Masofaviy ta’lim orqali o’z bilimlarini oshirib borish.
Hozirgi zamon darsi deb o’quvchilarning darsda 100 foizlik faol ishtirokini ta’minlovchi, ilg’or pevagogik texnologiyalardan foydalanilgan, texnik vosita lar bilan jihozlangan hamda yuqori samaradorlikka erishilgan darsni tushunamiz.
Hozirgi zamon o’qituvchisi esa tadbirkor tarbiyachi va pedagog, o’z fanining ustasi hamda dars berayotgan fanni, ilmiy haqiqatni yosh avlodga san’atkorona o’rgatadigan, o’z mehnati bilan jamiyatning ma’naviy talablarini bolalarga anglatadigan, o’z ustida muntazam ish olib bordigan, pedagogik texnologiyalardan xabardor shaxs bo’lishi lozim. Zamonaviy pedagodik texnologiyalarni amalda qo’llash orqali o’qituvchining haqiqiy o’qituvchilik faoliyatiga o’tishi, ya’ni u bolani o’qitishi emas,o’quvchilarning bilimlarni o’rganish, o’zlashtirish bo’yicha qiyin mehnatiga rahbarlik qilish, ularga qulay, oson, maqsadga tez yetkazadigan va samarali yo’l - yo’riqlar usullarni to’g’ri tanlab ko’rsatish va amalda samarali qo’llash orqali o’z pedagogik mahoratini hamda o’quvchilarning bilimlari sifati va tarbiyalanganlik darajasini oshirib borishga erishishdan iborat.

\