Кимки эскича ишласа, фан-техника янгиликларидан, Интернет имкониятлари ва юксак технологиялардан ортда колса, унинг

saxifani  kurib  chikishadi  (dune  buyicha  urtacha  774  veb  saxifa).  Undan  keyingi 

urinlarda  Singapur,  Germaniya,  Yaponiya  va  Kanada  mamlakatlari  turishadi. 

AKSh esa 7 urinda. 

               2005  yilga  Internet  foydalanuvchilar  soni  1  milliardga  teng  bulishi 

kutilmokda.  135  million  AKSh  fukorolari  Internet  xizmatlaridan  doimiy 

foydalanmokda  bulib,  2002  yildagi  xar  bir  ishlatilgan  dollarning  yarimi  Internet 

orkali ishlatilgan. 

               Masofaviy  ta’limni  jarayonida  kuyidagilar  katnashishi  shart,  bular  - 

masofaviy  kurs  avtori,  metodist,  ukituvchi  (tyutor,  koordinator),  ruxshunos, 

administrator,  dokumentovod,  telekommunikasiya  va  dasturiy  ta’minot  gruppasi 

xamda o’quvchilar.  

---



 

Avtor  -  masofaviy  kursni  yaratuvchi,  uni  yangilatuvchi  va  taxrirlovchi 

shaxs.  



 

Metodist  -  masofaviy  kurs  avtoriga  konsultasiyalar  beruvchi  va  kursni 

taxrirlovchi shaxs.  



 

Ukituvchi - o’quvchilar bilan ukish jarayonida mulokotda buluvchi va ularga 

yordam beruvchi xamda ularning bilimlarini tekshiruvchi shaxs.  



 

Ruxshunos  -  ukish  jarayonining  psixologik  monitoringni  tashkil  kiluvchi 

shaxs.  



 

Administrator - o’quvchilarni kabul kilish va ukishdan chetlash masalalarini 

yechuvchi va malakali ukituvchilarni jalb kiluvchi shaxs.  



 

Dokumentoved - xujjatlar bilan ishlovchi shaxs.  



 

Telekommunikasiya  va  dasturiy  ta’minot  gruppasi  -dasturlar  va 

telekommunikasiya resurslar ishini ta’minlovchi shaxslar.  



 

O’quvchilar - o’quv jarayonida katnashuvchi shaxs.  

               O’quv  jarayoninin  tashkil  kilishda  esa  albatta  kuyidagi  kadamlarni 

bajarishimiz zarur buladi:  



 

Kurs  maksadlarini  aniklash.  Kaysi  bilimlarni  (mavzular,  fan  va  ...  )  va 

kimlar uchun ukitish kerak.  



 

Ukish metodlarini tanlash. O’quv jarayoni davomida bilimlar va kunikmalar 

darajasini  diagnostika  xamda  tekshirish  manbalarini  va  usullarini  aniklash 

kerak.  



 

O’quv  materialga  metodik  talablarini  ishlab  chikarish.  Yangi  bilimlarni 

berish usullarini va xajmlarni aniklash kerak.  



 

Darslar  jadvalini  ishlab  chikarish.  Butun  kursni  bir  nechta  modullarga 

bulish,  xar  bitta  modul  tugallashidan  keyin  o’quvchi  tomonidan  kanaka 

bilimlarga ega bulishini aniklash kerak.  



 

O’quv jarayonini monitoringni tashkil kilish.  



 

Tekshiruv jarayonlarni rejalashtirish,  



 

O’quvchilarning mustakil ishlarini rejalashtirish,  



 

O’quv jarayoni natijalarini prognozlashtirish, 



 

Natijalarni aniklash va taxlil kilish.