Kichik guruhlarda ishlash. Kichik va katta guruhlar haqida tushuncha. Reja

«Qo’r yig‘imi». Boshlovchi ko‘rsatmasiga binoan uning o‘ng yoki cha’ tomonida turgan ishtirokchilardan bittasi o‘z ismini aytadi. Ikkinchisi esa birinchi ishtirokchining va o‘zining ismini aytadi. Uchinchi ishtirokchi esa birinchi, ikkinchi ishtirokchining va o‘zining ismini aytadi. Shu tariqa oxirigacha davom etadi. Oxirgi ishtirokchi birinchi ishtirokchidan boshlab toguruh a’zolarining hammasini va o‘zining ismini aytadi. Guruh a’zolarining bir-biri bilan tanishishi ana shu tarzda amalga oshadi.Ikkinchi turda har bir ishtirokchi o‘ziga taxallus (gul, meva, badiiy qahramon, ‘lanetalar nomi kabi) o‘ylab to’ib, keyin o‘sha taxallus bo‘yicha o‘zini tanishtiradi. Bu mashq ham shaxslararo chiniqish, xotirani mustahkamlash, emotsional tanglikning oldini olish maqsadida xizmat qilishi mumkin.
«Olma». Qatnashuvchilardavra qurib o‘tiradilar. Boshlovchi «Mening ismim... Mennni yaxshi ko‘raman (xohlagan narsa yoki kishini aytishi mumkin)», - deydi va olma (koptok)ni biron kishiga qarab otadi. Olma (koptok)ni ilib olgan ishtirokchi ham o‘z navbatida o‘zini shunday tanishtiradi va koptokni boshqa ishtirokchiga uzatadi. O‘yin barcha ishtirokchilar o‘zlarini tanishtirib bo‘lgunlariga qadar davom etadi. Ishtirokchilar tanishtirish jarayonida aytilishi mumkin bo‘lgan jumlalar: Men ... yaxshi ko‘raman (kishini ismi xam bo‘lishi mumkin). Bolaligimda yaxshi ko‘rgan ovqatim ... (kasha) edi. Men yoqtiradigan rang (gul yoki meva) - .
«Ismlar — fazilatlar». Bu o‘yin guruh ishtirokchilarining kayfiyatini ko‘tarish, ishtirokchilar o‘zlarini erkin his qilishlari uchun tashkil qilinadi.Har bir ishtirokchi biron-bir ismning birinchi harfi bilan boshlanadigan shaxsning ijobiy xarakter xususiyati, kishi fazilati nomini aytish lozim (masalan, Rashid - rostgo‘ylik, Murod — mardlik va hokazo).
Bolalarning qiziqish va qobiliyatlari o’qish-o’rganish jarayonida namoyon bo’ladi va mustahkamlanadi. Bilish, iroda va hissiyot jarayonlari ta’lim jarayonida yuzaga chiqadi va taraqqiy etadi. Bolalar aqliy jihatdan ancha rivojlanibgina qolmay,o’quvchilarning xarakter xislatlari ham o’zgaradi,axloqiy jixatdan shakllanadi. Ta’lim-tahrbiya jarayonida psixikaning qanchalik tez va samarali taraqqiy etishi o’qituvchilarning diqqat e’tiboriga va o’ylab ish tutishiga k o’p jihatdan bog’liqdir.
Bola shaxsining tarkib to’ishiga o’yin va o’qish o’rganish har qancha ta’sir etmasin, bola shaxsi mehnatda takomillashadi.
Maktabgacha tarbiya yoshi davridagi ta’limiy mashg’ulotning asosiy mazmuni bolani atrof hayotdagi narsa va hodisalarning asosiy xususiyatlari bilan tanishtirish, og’zaki nutqini lug’at boyligi, tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish, grammatik tomondan to’g’ri o’rgatish, bog’lanishli nutqni shakllantirishdan iborat, elementar mavhum tushunchalarga ega bo’lish, jismoniy tarbiya, tasviriy san’at, rasm, loy yoki plastilindan turli buyumlar yasash, qurilishi materiallar bilan ishlash, musiqa va boshqa mazmundagi mashg’ulotlar bolani aqliy jihatdan maktab ta’limini egallashga tayyorlash imkonini beradi.
Keyinchalik bolaning hayotiga alohida faoliyat turi kirib keladi. Bu faoliyatni shunday turiki uning bevosita maqsadi yangi-yangi informatsiyalar, harakatlar va ish-harakatlari shakllarini o’zgartirishdan iboratdir. Sub’ektning o’z maqsadi o’rganishdan iborat bo’lgan mana shunday maxsus faoliyat ta’lim jarayonidir. Ta’lim maktabda yetakchi
faoliyat bo’lib u quyidagi tarkibiy qismlarni o’z ichiga oladi:
a) ma’lum bir faoliyat turini muvafaqqiyat bilan tashkil qilish uchun olamning zarur xususiyatlari haqidagi ma’lumotlarni o’zlashtirish (bu jarayonning mahsuloti bilimdir);
b) mana shu faoliyat turlarini yuzaga keltiradigan usul turli harakatlarni o’zlashtirishi (bu jarayonning mahsuloti k o’nikmadir);
v) ko’zlangan maqsad va berilgan masala shartiga mos ravishda t o’g’ri yo’l va harakatni tanlash hamda nazorat qilish uchun ko’rsatilgan ma’lumotlardan foydalanish usullarini egallash (bu jarayonning mahsuloti malakadir).
Insonning bilim, k o’nikma va malakalarni o’zlashtirishda ongli maqsad bilan boshqariladigan barcha xarakterlar ta’lim bilan bog’liq b o’ladi.