Kasbiy pedagogika

Ishlab chiqarish texnologiyasi
hom-ashyo, material, yarim mahsulotlarni olish, 
ularni qayta tayyorlash yoki ularga ishlov berish 
yo‘l va usullarining yig‘indisi 
(texnologiyani jarayonli-bayonli tomoni); 

yuqorida ko‗rsatilgan yo‗l va usullarni ishlab chiquvchi va takomillashtiruvchi, 
ilmiy fan
. Texnologiyani ilm sifatidagi vazifasi, moddiy manba va vaqtlar kam 
sarflashni talab etuvchi samarali va tejamkor ishlab chiqarish jarayonlarini aniqlash va 
amaliyotda ulardan foydalanishni aniqlash maqsadidagi qonuniyatlarni topish 
hisoblanadi (ilmiy tomoni);

jarayonning o‘zi
– topilmani qazib olish harakatlari, ishlov berish, qayta ishlash, 
transportga tashish, omborga joylash, saqlash, shuningdek ishlab chiqarishni texnik 
nazorati (jarayonli harakat tomoni). 
Nazorat savollari: 
1. Innovasiya‖ tushunchasi va uning kasbiy ta'limdagi o‗rni nimalardan iborat? 
2.Kasb-hunar ta'limida innovasion yondoshuv nima? 
3.Kasb ta'limini tashkil etishda innovasion texnologiyalardan qanday foydalaniladi? 
4.Ta'lim texnologiyasi nazariyasining umumiy asoslari nimalardan iborat? 
 
Mavzu: Kasb-hunar ta‟limida innovatsion texnologiyalar 
Reja: 
1.
Ta‘lim texnologiyalari to‗g‗risida tushuncha 
2.
Ta‘limda innovatsiya tushunchasi 
3.
Fanlarni o‗qitishda pedagogik texnologiyalarning o‗rni
 
 
Tayanch iboralar:
ta’lim texnologiyasi, pedagogik texnologiya, o‘qitish metodikasi, 
motivatsiya. 
1.1. Ta‟lim texnologiyalari to„g„risida tushuncha 
Ta‘lim texnologiyalari g‗oyasi yangilik emas. Bundan 400 yil avval chex 
pedagogi 
YAn 
Amos 
Komenskiy 
ta‘limni 
texnologiyalashtirish g‗oyasini ilgari surgan. U ta‘limni 
―texnikaviy‖ qilishga undagan, ya‘ni hamma narsa, nimaga 
o‗qitilsa, muvaffaqiyatga ega bo‗lsin. Natijaga olib keluvchi, 
o‗quv jarayonini, u ―didaktik mashina‖ deb atagan. 

---

124 
Bunday didaktik mashina uchun: aniq qo‗yilgan maqsadlar; bu maqsadlarga 
erishish uchun, aniq moslashtirilgan vositalar; bu vositalar bilan qanday foydalanish 
uchun, aniq qoidalarni topish muhimligini yozgan. 
Ta‘lim nazariyasi va amaliyotida o‗quv jarayoniga texnologik xususiyatni berish 
uchun 50-yillarda birinchi urinishlar qilib ko‗rilgan. Ular o‗z ifodasini an‘anaviy 
o‗qitish uchun majmuali texnik vositalarni yaratishda topgan.
Hozirgi vaqtda pedagogik texnologiya «o‗qitishning texnik vositalari yoki 
kompyuterlardan foydalanish sohasidagi tadqiqotlardek qaralmaydi, balki bu ta‘lim 
samaradorligini oshiruvchi omillarni tahlil qilish, ishlab chiqish hamda usul va 
materiallarni qo‗llash, shuningdek qo‗llanilayotgan usullarni baholash yo‗li orqali ta‘lim 
jarayonining asoslari va uni maqbullashtirish yo‗llarini ishlab chiqishni aniqlash 
maqsadidagi tadqiqotdir»
.
Bugungi kunda butun dunyo bo‗ylab
zamonaviy ta‘lim tendensiyalari amal 
qilinmoqda:
7
•
Ta‘limda fundamentalizm; 
•
Ta‘limni amaliyotga yaqinlashtirish; 
•
Ta‘limning asosiy vazifasi – talabaning o‗z-o‗zini anglashi va o‗z bilimlarini 
namoyon qilishi uchun sharoit yaratish; 
•
Tabiyat qonunlariga rioya qilish; 
•
YAxshi natijalarga orientatsiya qilish; 
•
SHaxsga yo‗naltirilgan ta‘lim; 
•
Sog‗liqqa zarar etkazmaydigan ta‘lim; 
•
Ta‘lim oluvchiga pedagog tomonidan madad
Metodologiya deb, har qanday faoliyatni (bizning misolda ta‘lim jarayonining 
loyihasini tuzish va undan amalda foydalanish) amalga oshirishda faoliyat yurituvchi uchun 
yo‗lchi yulduz, ya‘ni uning faoliyatiga tamoyil bo‗lib xizmat qiluvchi, faoliyat yakunida 
erishiladigan maqsad ko‗rsatkichlari bilan falsafaning eng umumiy va mazkur faoliyatning 
xususiy qonunlar sistemasiga aytiladi. Buni yana, shu faoliyatning falsafiy asosi ham 
deyiladi. 
Metodika