Kasbiy pedagogika

sifatlarini 
y a n a d a aniqlashtiradi: 
« M a q s a d g a q a ra tilg a n lik , fidoiylik, en g m u h im jih a tla r g a e ’ti­
borni j a m la s h , o ‘zin i q o ‘lga ola bilish. In tellek tn in g y u k s a k d a r a ­
jasi, tez fikrlay olish, m a n tiq iy o ‘ylash, y a x sh i eslab q o lish , shu-
n in gd ek , n o a n ’a n a v iy fikrlash, real v a n oreal fa n ta z iy a haqida
h u k m c h iq a r a olish».
Psixolog o lim larn in g fikricha har q a n d a y shax sn in g shaklIanishi, 
asosan uch s o h ad a a m a lg a oshiriladi:
1)
faoliyat soh asi, 
y a ’ni umri m o b a y n id a shaxs turli faoliyatlarga 
bevosita yoki bilvosita ja lb etilgan b o 'lib , bu ja r a y o n d a faoliyatlar 
jab h a si, sohasi k en g a y ib . boyib boraveradi. H a r bir faoliyat turi 
individdan m ax s u s fazilatlarni, m alaka va k o 'n ik m a la r n i, bilim larni 
talab etadiki, ularni qoniqtirish v o i i d a g i faolligi u nda o 'z i g a xos 
ijtim oii-psixologik x u su siy atlar k o m pleksini shakllantiradi;
2) 
m u lo q o t so h a si, 
ayniqsa m a k ta b g a c h a yosh d avrdagi va 
o ‘sm irlik davrlaridagi m u lo q o t tizim alari b o lada bir q a n c h a ijtimoiy- 
p sixologik xislatlarni paydo qiladiki. b u ning natijasida u faol hayotiy 
m a v q e g a e g a b o 'la d i, jam iyatda o 'z o ‘rnini ta sa v v u r qilishga erishadi.
3) 
o ‘z - o ‘zin i an glash sohasi. 
y a ’ni « M e n » o b ra zin in g yil savin 
o 'z g a r i b borishi ja r a y o n i b o 'lib , avval o 'z in i b o sh q alard an tarql i 1 igini, 
o 'z ic h a m ustaqil h arakat qilish. mustaqil fikr yurita olish qobiliyatini 
anglash. s o ‘n gra esa, o 'z - o 'z i n i b aholash, anglash. n az o rat qilish 
xususiyatlari rivojlanadiki. ular ham faol shaxs p six o lo g iy a sin in g
tarkibiy qismidir.
Shaxs ijtim oiylashuvining uch bosqichlari m avjud.
Birinchi b osqich -