“kasbiy pedagogika” fan sifatida

2. Darsni tahlil qilishning taxminiy sxemasi

1. 
   darsni o‘tkazish shart-sharoitlari;
   
2. 
   darsning jihozlanish darajasi;
   

v) o‘qituvchi va o‘quvchilarning ish o‘rinlarining holati;
g) xonaning sanitariya-gigiyenik holati; 3. Darsni tashkil etish mazmuni va metodikasi

1. 
   Dars maqsadlarini to‘g‘ri aniqlanganligi;
   
2. 
   Dars strukturasi va bosqichlarining muqobilligi;
   
3. 
   Darsni turli basqichlari (tarkibiy qismlariga) vaqtni to‘g‘ri taqsimlanganligi;
   
4. 
   O‘quv materiali mazmunini me’yorga ko‘ra tanlanganligi;
   
5. 
   O‘quvchilarni o‘quv bilish faoliyatlarini faollashtirish usullari;
   
6. 
   Fanlararo aloqadorlikni ta’minlanganligi;
   
7. 
   Tarbiyaviy vazifalarni yechish usullari;
   
8. 
   Ko‘rgazmali va boshqa didaktik materiallar qo‘llanilganligi;
   
9. 
   O‘quv materialini ilmiy bayon etilishi va g‘oyaviy yo‘nalganligi;
   
10. 
    Darsning turli bosqichlarida o‘qitish metodlarini metodlarini maqbulqo‘llanilganligi;
    
11. 
    O‘quvchilar mustaqil ishlarini tashkil etilishi va unga rahbarlik qilishdarajasi;
    
12. 
    O‘qituvchining pedagogik mahorati, texnikasi, nutqi va shunga o‘xshashxususiyatlari;
    
13. 
    O‘qituvchining o‘z fani va o‘qitayotgan mavzusini bilish darajasi.
    

Yordamchi kuzatishlar

1. 
   darsni tashkil etish darajasi: o‘qituvchi va o‘quvchining tashqi ko‘rinishi;
   
2. 
   o‘quvchilarning mashg‘ulotlarga munosabati (qiziqishi, faolligi, tartib
   

intizomi va shunga o‘xshashlar). Darsdan kutiladigan natijalar

1. 
   ko‘zlangan ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarga
   

erishilganligi;

2. 
   o‘zlashtirilgan bilim va ish-harakat usullarining chuqur va puxtao‘zlashtirilganlik darajasi.