Касб-ҳунар таълими тизимини инновацион ривожлантириш, педагок кадрларининг малакасини ошириш ва уларни қайта тайёрлаш институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

1. Sub’ektiv omillar:

1. 
   bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirish masalasining zamonaviy sharoitda asosiy, muhim pedagogik vazifalardan biri sifatida e’tirof etilganligi;
   
2. 
   tadqiqot muammosi bo‘yicha yo‘lga qo‘yiladigan tajriba-sinov ishlari uchun sinaluvchi sifatida tanlangan bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirish ehtiyojiga ega ekanliklari;
   
3. 
   bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirishda ta’lim muassasalarining ijtimoiy tashkilotlar bilan mustahkam aloqa o‘rnata olganligi, shuningdek, shu mavzuda o‘quv mashg‘ulotlari, ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarni ular bilan o‘zaro hamkorlikda tashkil etishi;
   
4. 
   bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatning tizimli, uzluksiz va izchil amalga oshirilishi va hokazolar.
   

2. Ob’ektiv omillar:

1. 
   bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirishga imkon beradigan pedagogik shart-sharoitlar (mavzuga doir maxsus adabiyotlarning etarli ekanligi, talabalarning ular bilan etarlicha ta’minlanganliklari, o‘quv mashg‘ulotlari hamda ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarning ta’lim muassasalari, ijtimoiy tashkilotlar o‘rtasidagi o‘zaro hamkorlik asosida tashkil etilayotganligi va boshqalar)ning mavjudligi;
   
2. 
   bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentligini shakllantirish bo‘yicha ma’lumotlarni internetdan o‘quv adabiyotlaridan foydalanishi.
   

Tajriba-sinov ishlari uch bosqichda amalga oshirildi. Har bir bosqichning o‘ziga hos maqsadi va vazifalari belgilab olindi.
Birinchi bosqich asoslovchi tajriba jarayonida asosiy vazifa sifatida bo‘lajak professional ta’lim o‘qituvchilarida kasbiy kompetentlikni shakllantirish va mustaxkamlash.
Talabalarda «Kasbiy kompetentlik», «Kasbiy mahorat», «Kompetentsiya» kabi tushunchalarni mohiyatini anglaganlik darajasini aniqlash maqsadida ularga anketa so‘rovnomalari tavsiya etildi (1-ilova).