Касб-ҳунар педагогикаси модули бўйича бериладиган амалий топшириқлар

КАСБ-ҲУНАР ПЕДАГОГИКАСИ модули бўйича бериладиган амалий топшириқлар

1-амал: Таълим жараёни, дидактика назарияси, дидактик тамойиллар (принциплар) каби мавзуларга оид матн диққат билан ўқилади, тавсия этилган адабиётлар ва интернет сайтлардан ҳам маълумотлар олинади.
2-амал: Таклиф этилаётган дидактик принциплардан исталган биронтаси танлаб олинади:

• 
  Педагогик жараённинг тизимлилик (яхлитлик, бир бутунлик) принципи
  
• 
  Асосланганлик принципи
  
• 
  Инсонпарварлаштириш принципи
  
• 
  Инсонийлаштириш принципи
  
• 
  Узлуксизлик принципи
  
• 
  Назариянинг амалиёт (ҳаёт) билан боғлиқлик принципи
  
• 
  Таълимнинг илмийлик принципи
  
• 
  Ғоявий йўналганлик принципи
  
• 
  Тушунарлилик принципи
  
• 
  Таълимнинг кўргазмалилик принципи
  
• 
  Таълимнинг онглилик ва фаоллик принципи
  
• 
  Таълимнинг пухталик принципи
  
• 
  Тарихийлик принципи
  
• 
  Таълимни индивидуаллаштириш принципи.
  

1-топшириқ:

• 
  Танлаб олинган маълум бир мавзуни қуйидаги тузилма асосида ёритинг: Мавзу: Асосланганлик принципи
  

SWOT таҳлил жадвали асосида таҳлил қилиш:

S – кучли томони Хар бир ўқув предметини тегишли фан асослари сифатида талқин этади	W – кучсиз томони Бу принцип таълим мақсади ва мазмунини аниқлаш, унинг ташкил этиш шакллари, амалга ошириш метод уйгунлигини таъминлай олмайди
O – имкониятлари Узи учун “ядро” ва “ўзак” ҳисобланган маълумотларга эга бўлади билим, кўникма, малака ва шахсий фазилатларга эга бўлишида таянч бўлади	T – тўсиқлар Мақсад билан натижанинг уйгунлигини таъминлаш имконини бермайди

2-топшириқ:
Ўқитувчи дидактик тамойилни дарсда амалга ошириш бўйича ишларни бирма-бир қайд этинг:
-дарс вақтидан тўғри ва рационал фойдаланиш;
дарснинг мақсад ва вазифаларини белгилаш, асосий ва иккинчи
даражали ваифаларни ажратиб олиш;
-умуман ва ҳар бир структура элементи учун ўқув материалини
белгилаб олиш, ўқитувчи ўқув материалини танлашда дарснинг
мақсади, касб хусусияти, фан техника тараққиётининг ютуқларини
ҳисобга олади;
-асосий дидактик тамойиллари ва ҳозирги замон ишлаб чиқариши
талабларини ҳисобга олиш;
-таълимнинг мақбул метод ва приёмларини танлаш, методлар
ўрганиладиган предметнинг мақсади, спецификаси, таълимнинг
оптимал шароитларини ҳисобга олиб танланади.
-зарур кўргазмали қуроллар ва таълимнинг ўқитиш воситаларини
танлаш.

Мавзу: Профессионал таълим натижаларини назорат қилиш методлари ва баҳолаш мезонлари

1-амал: мавзуга оид матн диққат билан ўқилади, тавсия этилган адабиётлар ва интернет сайтлардан ҳам маълумотлар олинади.
3-топшириқ:
Тавсия этилган назорат қилиш ва баҳолаш методларини таҳлил қилиб жадвални тўлдиринг

Назорат қилиш ва баҳолаш методлари	Авзалликлари	Камчиликлари
Ёзма методлар: Ёзма иш	Вақтини иқтисод қилиш	Куп вакт сарфланади
Диктант	Хуснихатни яхшиланиши	Фикрлашни булмаслиги
Чизма ёки схема чизиш	Куп маълумотни ёритиш
Ёзма сўров		Фикрлашдан тухташи
Ёзма машқларни бажариш	Куриш. Ёзиш оркали эслаб колиш	Мустакил бажара олмаслик
Ёзма топшириқларни бажариш	Харакатланиш кобилятини ривожланиши	Шу холатга Урганиб колиш
Оғзаки методлар: Оғзаки сўров	Киска вакт ичида малумот олиш	Амалий машгулотда куллай олмаслик
Тезкор сўров	Ёзма сўров		Фикрлашдан тухташи
Чизма ёки схемаларни ўқиш	Куп маълумотни ёритиш
Ўзингиз қўллаган метод .........
Тест усули
Ўзингиз қўллаган метод .........

Мавзу: Ўқитувчининг янги ўқув йили ва навбатдаги машғулотларга тайёргарлик ишлари: Ишчи ўқув дастури, тақвимий мавзулар режаси, дарс режасини ишлаб чиқиш, матн, дидактик материаллар тайёрлаш тартиби.
1-амал: мавзуга оид матн диққат билан ўқилади, тавсия этилган адабиётлар ва интернет сайтлардан ҳам маълумотлар олинади.
4-топшириқ:
Ушбу мавзуни кластер ёрдамида ёритинг