“Kasb-hunar ta’limi” jurnaliga 2020 yil uchun obuna davom etmoqda

Фойдаланилган адабиётлар:
1. 
Самаров. Р. Барқарорликни таъминлашда илмий тадқиқотларнинг аҳамияти (Ижтимоий-сиё
-
сий жараёнлар мисолида) // Ж. Вестник Каракалпакского отделения Академии наук Респуб-
лики Узбекистан. – Нукус: Илим. 2010, №2.
2. 
Махмудов И. Бошқарув психологияси. Т., 2008.
3. 
Сатторов Э.Н., Алимов Х. Бошқарув мулоқоти. – Т., 2004.
4. 
Мaxсудoвa М.A. Мулoқот псиxoлoгияси. Т. 2006.
5. 
Ғoзиeв Э. Психология фани XXI асрда. – Т.: Университет, 2002.
6. 
Ғoзиeв Э. Умумий псиxoлoгия. 1-китoб. – Т.: Университет, 2002.
7. 
Ғoзиeв Э. Психология методологияси. – Т.: Университет, 2002.
8. 
Ғозиев Э., Мамедов К. Касб психологияси. Т., 2003.
9. www. ziyonet.uz
10. www.tdpu.uz
11. www.pedagog.uz
12. www.psychology.uz
13. www.nutq.intal.uz
14. www.psychology.net.ru

---

51
2019 №4, Kasb-hunar ta’limi
ПСИХОЛОГИЯ
М.О.ЁДГОРОВА 
Бухоро муҳандислик-технология институти “Метрология ва
стандартлаштириш” кафедраси ассистенти,
Ф.Ҳ.ҒАФФАРОВ 
Мактабгача таълим вазирлиги бош мутахассиси
ШАХСГА ЙЎНАЛТИРИЛГАН ТАЪЛИМДА МУАММОЛИ 
ЎҚИТИШ ТЕХНОЛОГИЯСИНИ ҚЎЛЛАШ
САМАРАДОРЛИГИ
Бугунги кунда таълим жараёни олдида 
мустақил фикрлайдиган, тўғри хулоса чиқа
­
ра оладиган, ижод билан шуғуллана оладиган 
шахсни тарбиялаш талаби туради. Шунинг 
учун олий таълим муассасаси тайёргарлиги 
мутахассисда зарурий ижодий қобилиятлар
­
ни: муаммони мустақил кўра олиш ва шакл
­
лантира олиш; гипотезани олдинга сура олиш; 
уни текшириш усулини топиш; хулосаларни 
шакллантира олиш ва олинган натижаларни 
амалий қўллашнинг имкониятларини кўриш 
кабиларни шакллантириши керак. Бунда таъ
­
лим жараёнини ноанъанавий тарзда ташкил 
этиш, яъни дарс давомида муаммоли ўқитиш 
технологиясини қўллаш яхши самара беради.
Муаммоли ўқитиш жараёнида ўзлашти
­
риш 
– 
фақат интеллектуал жараёнгина бўлиб 
қолмай, балки у ўқувчи шахси фаолиятига ай
­
ланади. Шунинг учун ҳам, бундай ўқитишда 
Аннотация
. Ушбу мақолада ўқув жараёнида муаммоли таълим технологиясини қўллаш 
самарадорлиги, талабаларда мустақил фикрлаш, муаммони ҳал қилиш йўлларини излаб то
-
пиш, фанга нисбатан қизиқишини уйғотишда муаммоли таълим технологиясининг ўрни тўғри
-
сида баён этилган ва муаммоли маъруза дарс ишланмасидан намуна келтирилган.