Кафедра биологии учебно методический комплекс

115. В состав анализатора входят следующие структуры:
а) рецепторы;
б) участки коры больших полушарий;
в) проводящие пути;
г) афферентные нейроны;
д) вспомогательные структуры, облегчающие восприятие энергии раздражителя.
116. Анализаторы, менее развитые у новорожденного ребенка:
а) слуховой;
б) двигательный;
в) тактильный;
г) вкусовой;
д) обонятельный;
е) зрительный;
ж) вестибулярный.
117. Сохранению зрения способствуют:
а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы;
б) использование искусственного освещения при достаточном естественном;
в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения;
г) использование искусственного освещения при недостатке естественного;
д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения;
е) расположение окон с левой стороны от учащихся;
ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.
118. Нарушению зрения способствуют:
а) наличие общего освещения при использовании настольной лампы;
б) использование искусственного освещения при достаточном естественном;
в) яркая, контрастная окраска мебели и помещения;
г) использование искусственного освещения при недостатке естественного;
д) светлая, в приглушенных тонах, окраска мебели и помещения;
е) расположение окон с левой стороны от учащихся;
ж) выключение общего освещения при использовании настольной лампы.
119. Выделяют следующие виды индивидуальной памяти:
а) сенсорная;
б) произвольная и непроизвольная;
в) механическая и словесно-логическая;
г) юношеская и старческая.
120. У детей лучше развита память:
а) произвольная;
б) непроизвольная;
в) механическая;
г) словесно-логическая.
121. Произвольное внимание характеризуется следующими особенностями:
а) легкостью возникновения;
б) требует волевых усилий;
в) направленностью в соответствии с задачей;
г) легкостью переключения;
д) не вызывает утомления;
е) вызывает утомление.