K arim a q osim ova

1-bosqich. Harflaming nomini yodlatish („harfiy metod“). 
Bu 
m etodning m ohiyati quyidagilardan iborat bo'lgan: bir necha yildan 
beri o'qiyotgan bolalar m aktabxonaga yangi kelgan bolaga bir necha 
kichik-kichik surani og'zaki yodlatgan. Bola aytayotgan suradagi 
so'zlarining m a ’nosini tushunm ay, suralarni birin-ketin yodlab olgan, 
bu orada taxm inan bir yilga yaqin vaqt o'tgan . Shundan keyin arab 
alifbosi yodlatila boshlangan; bola uyidan har ikki tom oni randalanib 
silliqlangan maxsus taxta olib kelgan. M aktabdor taxtaning bir to ­
m oniga qora siyoh bilan 28 ta arabcha harfning yolg'iz shaklini alifbo 
tartibida bandlarga bo'lib yozib bergan.
M aktabdor birinchi banddagi harflam ing nom ini 
a lif, be, te, se
deb aytgan. Bola dom laga ergashib takrorlagan, ayta olm asa, dom la 
yana aytgan va shuni yaxshilab o'rganishni vazifa qilib topshirgan. 
Bola birinchi bandni yodlab olgacli, ikkinchi bandni shu tariqa 
yodlagan. Bolalar 28 h arf nom ini 5—6 oyda z o 'rg 'a bilib olganlar, 
ularning ko'pchiligi harflam ing nom ini yodlab olsalar ham , qaysisi 
b e
(чО, qaysisi 
se
 
(“ ) ekanini ko'rsatib bera olm aganlar. Ayrim dom lalar, 
otinoyilar yosh bolalam ing eslab qolishiga yordam berish m aqsadida 
har bir h arf uchun shartli iboralar o'ylab topganlar (I — uzunchoqqina 
alif, v — bittagina 
be,
^ 
— ikkitagina 
te
, ^ — uchtagina 
se
 
kabi).
2-bosqich. B o‘g‘in hosil qilish. 
H arflar nom i yodlab bo'lingach, 
bo 'g'in hosil qilishga, ya’ni 
„ z e r - u z a b a r “
 
ni o'rgatishga o'tilgan. 
Eski m aktabda 
,,z e r -u z a b a r “
 
(zabar, zer, pesli) har xil o'rgatilgan. 
M asalan, b a’zi dom lalar