K arim a q osim ova

1.  Ta’lim jarayonini  tashkil  etish  nuqt'ai  nazaridan: 
savod  o'rgatish 
jarayonida  o'quvchilarga  differensial  va  individual  yondashish  (bu 
bolaning  um um iy  rivojlanishi  ham da  o 'q ish   va  yozishga  tayyorligiga 
bog'liq).
2.  0 ‘qitishning  istiqboli  nuqtai  nazaridan: 
gram m atika,  so 'z yasali- 
shi,  imlo,  leksikologiyaga  oid  bilim larni  nazariyasiz  am aliy  asosda 
m untazam   berib  borish.
3.  Psixolingvistik  nuqtai  nazaridan: 
tovush  va  harfni  o'qitishning 
qulay  usulini  izlash,  tovush  va  harflam ing  m osligini,  osonligini,  ta ’­
lim ning  tarbiyaviy  va  o'stiruvchi  xarakterini  hisobga  olish.
T a ’lim  jarayo n ida  o'quvchilarga  tarbiya  ham   berib  boriladi.  T a r­
biyalash  didaktikaning  m uhim   tam oyillaridandir.  M aktabda  axloqiy
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

tarbiya beriladi,  ilmiy dunyoqarash  elem entlari  shakllantiriladi.  Bolalar 
darsda  om m aviy  siyosiy  tushunchalarni  egallaydilar.
,,Alifbe“  sahifalarida  do'stlik,  baynalm ilal  m unosabat,  bolalar 
m ehnati,  tab iat,  kattalar  m ehnati.  bolalar  o 'yinlari,  oila,  m aktab 
hayotiga  oid  rasm lar  berilgan,  turli  m avzularda  m atn lar  keltirilgan. 
Bular  bolalarda  o 'z a ro   do'stlik,  m ehnatsevarlik,  m eh n atn i  qadrlash, 
kattalarga  h u rm at,  kichiklarga  izzat,  tabiatni  sevish  va  asrash,  hay- 
vonot  dunyosiga  qiziqish,  ularni  m uhofaza  qilish,  m aktab  va  o'qishni 
sevish,  u m u m an,  estetik  tarbiyani  shakllantiradi.  D em ak,  bolalarga 
axloqiy,  g'oyaviy-siyosiy,  m ehnat  va  estetik  tarbiya  berish  ham   savod 
o'rgatish  vazifasiga  kiradi.