K arim a q osim ova

b irinchi  marta  o'qilganda,  hech  qanday  tushuntirish  berilmaydi.
 
S h e ’r o'quvchilarga  qanday ta’sir qilganini  hisobga  olish,  bilish  zarur.
 
O 'qituvchi sh e’rni shunday ifodali o'qishi  kerakki,  bolalar uning  asosiy
 
m azm unini  anglasinlar,  ularga jonli  so'z  kuchliroq  ta’sir etsin.  So'ngra
 
sh e ’rni  mustaqil  o'qish  topshiriladi.  O'qish  oddiy  bo'lishi  kerak.
 
O 'qiyotganda  tabiiy  zavq-shavq,  shodlik,  xursandlik,  qahr-g'azab
 
hissini  qichqiriq  ovoz  bilan  soxta  ifodalashga  yo'l  qo'ym aslik  zarur.
 
Bolalar  sh e ’rni  o'qiganda,  sh e’riy  satrga  rioya  qilishlari,  bu jarayonda
 
ularning  sh e’r  ritm ini  buzmasliklariga  erishish  kerak.
O 'quvchilar  sh e ’r  matnini  mustaqil  o'qiyotganlarida  xattaxtaga
 
m a’nosi  izohlanadigan  so'zlar  yozib  qo'yiladi.  M asalan,  „Qish
 
to'zg'itar  m om iq  par"  sh e’ri  o'rganilganda  „to'zg'itar",  „m om iq  par",