142
4.
Образ жизни и здоровье.
5.
Понятие о здоровом образе жизни.
6.
Критерии здоровья человека.
4 лекция: Понятие о ВИЧ/СПИД. Профилактика и диагностика СПИД.
Зависимость с точки зрения медико- социальных проблем и некоторые пути их
предупреждения
План:
1.
Понятие о ВИЧ/СПИД
2.
Профилактика и диагностика СПИД
3.
Механизм развития СПИДа и клинические проявления СПИДа
Анализируя классификацию поведения человека, необходимо обсудить механизм последствий,
глубже выяснить причины их возникновения, для того чтобы создать определенные программы с
целью предупреждения и работы с проблемой девиантного поведения, в основе которой лежит и
зависимость. Последствия девиантного поведения можно подразделить на: медицинские и
социальные.
Медицинские последствия:
-
развитие алкоголизма, наркомании, ВИЧ/СПИДа,
гепатита, летальный исход от передозировки наркотиков;- травмы и ранения, полученные при
насильственных действиях с подростками с агрессивным поведением;- неправильная
диагностика различных психических заболеваний при школьной неуспеваемости у детей с
диссоциальной девиацией и плохими приспособительными возможностями;- летальный исход
или тяжелая органическая патология вследствие суицидальной попытки;- развитие невроза или
иного психосоматического заболевания вследствие конформистского поведения, побуждающего
подавлять естественные проявления эмоций.
Социальные последствия
:- разрыв и утрата
социальных связей, приобретение иного негативного социального статуса и роли, вследствие
аддиктивного поведения;- вовлечение в криминальное окружение, совершение правонарушений и
преступлений (воровство, бродяжничество, вымогательство, хулиганство и др.) при
диссоциальном поведении;- утрата возможности получить образование, профессию, создать
семью при аддиктивном и диссоциальном поведении;
-
конфликты с родителями, педагогами, сверстниками при агрессивном, нарциссическом,
аддиктивном и фанатическом поведении;- зависимость, отсутствие самостоятельности и
социальная беспомощность при конформистском и фанатическом поведении;- одиночество,
исключение из социальной группы при нарциссическом и аутистическом поведении;- социальная
стигматизация в виде навешивания ярлыков «необучаемости», «слабоумия», «психического
заболевания» практически при всех формах девиации. Как отмечает в своих практических
исследованиях В.В.Лозовой:« …о поведенческих отклонениях у
детей и подростков нельзя
судить, не принимая во внимание социального окружения личности. Изменение социального
окружения, особенно в кризисные периоды развития, оказывает порой более глубокое
воздействие на личность и последующую судьбу подростка, чем факторы биологические».
Подводя итоги роли поведения и, в частности девиантного поведения в формировании личности,
возникает основной вопрос, как предотвратить эти проблемы, каковы принципы профилактики?
Для этого необходимо вспомнить, что существует три группы теорий происхождения
девиантного поведения: биологическая, психологическая и социальная теория.
Биологическая
теория
определяет физические особенности человека, к примеру, генетический фактор, когда
дополнительная хромосома предопределяет агрессивное поведение. Поэтому, в известной степени
можно говорить о наследственной предрасположенности.
Известно, что суицид является
проявлением длительного депрессивного состояния. Некоторые исследователи происхождение
девиантного поведения связывают в большей степени с
психологическими факторами
– как
формой защитного или компенсаторного поведения.. К примеру, аддиктивное поведение –
нарушения в отношениях ребенка на ранних стадиях его развития с родителями, и прежде всего с
матерью. Роль
социальных факторов
в развитие девиантного поведения связано, прежде всего, с
общественной средой, в которой всесторонне формировалась личность, когда в определенный
период происходит значительные изменения культурных и исторических ценностей, норм и
социальных связей. Иными словами происходит переоценка ценностей, которые формировали
данную личность многие годы. Все это существенным образом
влияет на состояние личности,
особенно подростков, молодых людей, появляется не доверие, апатия, изменяются многие
эмоциональные показатели, т.е. могут возникнуть все проявления девиантного поведения.
Как
выше было отмечено, организм необходимо рассматривать с точки зрения целостной системы.
Поэтому, только такой системный подход может позволить объединить все вышеперечисленные
143
теории происхождения девиантного поведения. Взаимодействуя вместе, они являются важными
причинами (механизмами) как адаптации, так и дезадаптации. При этом социальные факторы
являются более универсальными и распространяются на всех индивидуумов, а
биологические
факторы – более индивидуальны. Исследования показали, что практически все варианты
девиантного поведения четко связаны с ростом психосоциального напряжения в популяции, с
выраженными социальными кризисами и переменами. Было изучено, что распространение
подростковой девиации в 90-е годы способствовало значительным изменениям в институте семьи,
в обществе, образовании, культуре, экономике. Вот почему, в
нашей стране с первых лет
независимости особое значение придавалось воспитанию подрастающего поколения. Духовная,
просветительская работа, проводимая на всех уровнях общества, реформирование системы
образования в Республике, широкомасштабное развитие спорта, в том числе детского, и ряд
других значимых программ позволили создать все условия для развития гармоничного общества
в нашем государстве. В предупреждении девиантного поведения необходимо остановиться еще на
одном не маловажном аспекте – влияние семьи, родительского примера. В процессе воспитания,
приобретения навыков социального поведения особенно важным является функция родительского
примера, отсутствие противоречий между тем,
что
делается и что говорится.
В семьях, где
предписания родителей противоречивы или неоднозначны, дети находятся в состоянии
хронического
напряжения, последствием чего является появление не только поведенческих
расстройств, но и некоторых заболеваний. Дети и подростки, жизненный опыт которых включал
широкий набор позитивных родительских примеров по реализации разных жизненных проблем,
формируют более гибкую и более адаптивную систему собственных поведенческих ответов.
Итак, чем лучше развита воспитательная функция родителей, тем меньше риск формирования у
ребенка девиантного поведения.
Do'stlaringiz bilan baham: 
