Jismoniy tarbiya

D ars  konspekti
O qituvchining  bu  rejasi  eng  aniq  va  operativ  rejalash- 
tirishga  kiradi.  U   darslarni  rejalashtirish  tizimini  tugallaydi  va 
ta sh k iliy   ishni  b a ja r a d i.  K o n s p e k t  o ‘q itu v c h in in g   darsg a 
tayyorgarligining  bevosita  natijasidan  iborat.  Konspekt  ish  rejasi
151

---

asosida,  parallel  sinflar  uchun  ham  ishlab  chiqiladi  (am m o 
bularni  har  birida  ishlar  xususiyati  ko‘rsatiladi).
Konspckt  aniq  vazifaga  ega  b o ‘lib,  o ‘qituvchi  shu  vazifa- 
larni  darsda  hal  etishi  kerak.  H am m a  guruh  o'quvchilarining 
tayyorgarlik  darajasi  hisobga  olinishi  kerak.  Bu  pedagogik 
jarayonni  tezlatadi.  Vazifalar  qoidaga  binoan,  titul  varaqning 
o ‘ziga,  y a ’ni  ,,k o n s p e k t“  s o ‘zid a n   s o ‘ng  y oziladi.  S o ‘ng 
o'quvchilarning  erishgan  harakat  faoliyatlari  darajasini  hisobga 
olgan  holda  vazifalar  m azm u n i  aniqlashtiriladi.  Konspektga 
darsda  o ‘tilishi  lozim  b o ‘lgan  m ashqlar  ketm a-ket  yoziladi: 
mashqlar,  nazariy  m a ’lum ot  va  uyga  vazifa,  fanlararo  aloqa 
imkoniyati  k o ‘rsatiladi.  Birinchi  galda,  m a ’lum  darsga  mashqlar 
tanlanishi  maqsadga  muvofiqligini  asoslash  zarur,  ya’ni  ular- 
ning  aniq  nimaga  m o ‘ljallanganligini  ko‘rsatish  kerak.
D ars  vazifalari  b elg ilanib   o lin g a n d a n   s o ‘ng,  d arsn in g  
qayerda  o ‘tilishi,  m o dd iy -tex nik   t a ’minlash,  jihozlar,  sport 
snaryadlari,  asbob-anjom lar  ko ‘rsatilishi  lozim.
Dars  mazmuniga  aniqlik  kiritilib,  yozib  b o ‘lgandan  so‘ng, 
mashqlarni  takrorlash  soni  va  vaqti  deb  k o ‘rsatilgan  grafaga — 
m a s h q la r n i  ta k ro r la s h   soni,  m a sh q   u c h u n   berilg an   vaqt, 
m a so fa n in g   u zu n lig i  q a n ch a lig i  a n iq lash tirilad i.  M a s h q la r 
m e ’yori  va  vaqti  bolalar  va  qizlar  uch u n   alohida  k o ‘rsatiladi.
„M etodik  k o ‘rsatm a“  grafasiga,  m etodik  (uslubiy)  ishlar, 
pedagog  va  sog‘lomlashtirishning  o ‘zaro  didaktik  munosabati, 
tarbiyalash  va  sog‘lomlashtirish  t a ’sirining  y o ‘llari,  q o ‘shimcha 
vazifalar,  faollarini  darsga  tayyorlash  usuli,  nazoratning  shakl 
va  usullari,  mustaqil  ishlar  b o ‘yicha  k o ‘rsatmalar  yoziladi.
„M etodik  k o ‘rsatm a“  grafasi  bilan  „Tashkiliy  k o ‘rsatm a“ 
grafasini  bir-biriga  q o ‘shib  yuborish  h a m   m um kin.  Agarda 
„tashkiliy  k o ‘rsatma“  alohida  yoziladigan  b o ‘lsa,  u  holda  bu 
grafaga  sinf  va  guruhni  boshqarish  usuli,  asbob-anjom  va  sport 
snaryadlarini  taqsimlash  va  yig‘ishtirish,  ularning  o ‘rni,  o ‘yin- 
larni  tashkil  etish,  ishlar  turi,  texnik  xavfsizlikni  t a ’minlash 
y o ‘llari  yoziladi.
D arsning  alohida  va  ayrim  qismlarini  yaxshi  tushunish 
u c h u n   jadvaldan  foydalanish  mumkin.
152

---