Жисмоний тарбия фанидан дарс конспектини тузиш методикаси К. М. Махкамджонов

ТАШКИЛИЙ МЕТОДИК КЎРСАТМА
 
Ташкилий методик кўрсатмада жисмоний тарбия вазифаларини амалга ошириш мақсадида дарсда қўлланиладиган методлар, воситалар ва бошқа турли усуллар танланади.
Ташкилий методик кўрсатма графасида энг қулай бўлган дарсни ташкил қилиш методик усуллари, дарсни ўтказиш шароитини ташкил қилиниши ёзилади. Ташкилий методик кўрсатмаларни тўғри танлаш дарсининг йўналишига, унинг ўтказиш методларига ва шу кабиларига боғлиқ. Бунда ўқувчиларнинг индивидуал хусусиятларига ва жисмоний тайёргарлигига, ўрганилаётган машқлар хусусиятларига диққатларини жалб этишлари лозим.
Ташкилий методик кўрсатмалар мазмуни спорт анжомларини жойлаштириш, ўқувчиларни гуруҳларга бўлиб жойлаштиришларини кўрсатувчи схематик равишда берилиши мумкин. Шу билимни яхшироқ ўзлаштириш учун конспект тузилишида қуйидагиларни ажратиш лозим:

• 
   дарсни ташкил қилиш усуллари;
  
• 
   дарсни ўтказиш методикаси;
  
• 
   дарсни ўтиш шароитлари;
  
• 
   дарсда ўтиладиганларни хисобот қилиш;
  

I. Дарсни ташкил қилиш – бутун дарс давомида шуғулланувчиларни ташкил қилиш усуллари ҳамда айрим машқларни бажариш усуллари кўзда тутилади. Булардан ташқари ўқувчиларни жойлаштириш кўрсатмалари, ишни бажариш жойи ва харакатери, спорт анжомлари ҳамда инвентарлардан фойдаланиш таркиби, гуруҳларда бошчилиқ бўлиб ёрдам бериш ва х.к. масалан:

• 
   машқларни жуфт-жуфт бўлиб бажариш;
  
• 
   икки доирага қайта сафланиш;
  
• 
   ўзича хисоблаб машқларни мустақил бажариш;
  
• 
   олдиндан ёрдамчиларни ажратиб синф ўқувчиларини 6 гурухга ажратиш;
  
• 
   брусларда, турникда, ходада (бревно) иккитадан бўлиб аралаш осилишларни бир вақтда бажариш.
  

II. Дарсни ўтказиш методикаси – бунда ўқитувчи қайси метод билан машқни кўрсатади, машқларни аниқлашда қайси усуллардан фойдаланилади, ўқувчиларни қизиқтириш мақсадида, юкламани бажаришда, интизомни тартибга туширишда, қайси методик усуллардан фойдаланилади ҳамда жамоада тартиб малакаларини, спорт бўйича хакамлар ва жамоатчи-инструктор малакаларини шакллантириш ва бошқа вазифалардан фойдаланишни кўрсатади.