Javoblari 1000 ichida sonlar ustida og‘zaki mashqlarning didaktik xususiyatlari


“1000 ichida yozma nomerlash” mavzusida dars ishlanmasini tuzing



Download 25,85 Kb.
bet3/3
Sana28.06.2022
Hajmi25,85 Kb.
#716522
1   2   3
Bog'liq
13-variant

3. “1000 ichida yozma nomerlash” mavzusida dars ishlanmasini tuzing.
102-dars
Mavzu: Sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish. 669-675-misol va masalalar.
Tayanch tushunchalar: Sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish.
Soatlar soni: 1 soat.
Mavzuning qisqacha mazmuni: 1000 ichida sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish qoidalari tushuntirish, ularga doir misollar yechish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ishlash.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar.
Nazorat: Uy vazifasini tekshirish, og'zaki so'rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.
Baholash: Uy vazifalarining bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o'quvchilar baholanadi.
Darsning maqsadi: A) Ta’limiy: O'quvchilarda 1000 ichida sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.
Tarbiyaviy: ona Vatanimizga, milliy qadriyatlarimizga bo'lgan muhabbatni o'stirish, ularni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: hamkorlikda ishlash malakasini shakllantirish.
Kutilayotgan natijalar: 1000 ichida sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarga ega boiadilar.
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism
Salomlashish;
Davomatni aniqlash;
Darsning maqsadini aytish.
Darsga tayyorgarlik ko’rish.
II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa tekshirib baholanadi. Og’zaki savol- javob o’tkaziladi. O’quvchilar bilimi baholanadi.
III.Yangi mavzu bayoni.
669- va 670-misollar og'zaki yechish orqali awal 100 ichida, keyin 1000 ichida sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalami yoddan hilishi kerakhgi ta’kidlanadi.
3x10=30 10x8=80 12x10=120 4x100=400 100x10=1000
IV. Mustahkamlash.
671-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
273-152= 368-236= 826-467= 368-236=
672- masala quyidagicha yechiladi:
28 • 10 = 280 (m).
672-topshiriqdagi boshqotirmaning yechihshi: 1-zanjir bo'lagidagi uchala halqani ochib, uning 1-halqasi bilan 2- va 3-zanjir bo'laklarini, 2-halqasi bilan 3- va 4-zanjir bo'laklarini va 3-halqasi bilan 4- va 5-zanjir bo'laklarini ulash kerak.
V. Uyga vazifa:
674-misol va 675-masalalar uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishh ko'rsatmalar beriladi.
675-masala quyidagicha yechiladi:
24 •10 = 240 (m).
VI. Dars yakuni. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
Uyga qo'shimcha topshiriq: 1000 ichida sonni 10, 100 ga ko'paytirish va bo'lish qoidalarini yod olish.
Download 25,85 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish