Jamoa tarbiya ob’yekti va sub’yekti sifatida

JAMOA TARBIYA

OB’YEKTI VA SUB’YEKTI

SIFATIDA

TARBIYA JARAYONINING MAZMUNI. TARBIYA QONUNIYATLARI VA TAMOYILLARI

O’tilgan mavzu yuzasidan savollar:

• Tarbiyaning maqsadi nima?
• Tarbiya jarayoni qanday o’ziga xos xususiyatlarga ega?
• Tarbiya qonuniyatlarini shrhlab bering.
• Tarbiya tamoyillarini izohlang.

JAMOA TARBIYA OB’YEKTI VA SUB’YEKTI SIFATIDA

Reja:

• Jamoa haqida tushuncha.
• O’quvchilar jamoasini shakllanish bosqichlari.
• O’quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari.
• Jamoa an’analari.

Tayanch tushunchalar: jamoa, o’quvchilar jamoasi, jamoaning shakllanish bosqichlari, lider, norasmiy lider.

Adabiyotlar:

1.Alex Moore. Teaching and Learning: Pedagogy, Curriculum and Culture. USA, 2012 Routledge Angliyskiy. Textbook.

2.M.Toxtaxodjayeva va boshqalar. Pedagogika. T.: O’zbekis-ton Faylasuf-lari Milliy jamiyati, 2010.

3. Ibragimov X.I., Abdullaeva SH.A. Pedagogika nazariyasi. T.: “Fan va texnologiya-lar” nashriyoti, 2008.

4. B.X.Xodjaev. Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017.

5.Xalq pedagogikasi. O’quv qo’llanma. M.Mutalipova. –Toshkent, 2015.

Abu Rayhon Beruniy shaxsning rivojlanishida o’zaro yordam, hamkorlik, odamlarga nisbatan xayrihohlik uning ijtimoiy muhitdagi roli va o’rnini belgilab beradi.
Abu Nasr Forobiyning uqtirishicha, inson boshqalar bilan munosabatda bo’lish, ularning yordami va qo’llab-quvvatlashlarini his etish ehtiyojiga ega. Ana shu ehtiyojni qondirish yo’lidagi amaliy harakatlar insonni kamolotga yetaklaydi, deb hisoblaydi.
Abu Ali ibn Sino ijtimoiy muhitning shaxsni shakllantirishdagi rolini yuqori baholaydi. Tashqi muhit va odamlar insonning borliq, unda kechayotgan o’zgarishlar, jarayonlar mohiyatini anglashgagina emas, balki uning xulqida yaxshi va yomon sifatlarning shakllanishiga ham sezilarli ta’sir etishi, shu bois bolalarni tarbiyalashda u mansub bo’lgan mikromuhit xususiyatini inobatga olishni ta’kidlaydi. Bolani yomon ta’sirlardan saqlash zarurligini uqtiradi.