|
3. 28-maktabning o'smirlaridagi tajovuzkorlikni o'rganish va tuzatish
Kirov shahridagi 28-maktabning psixologlari talabalarning tajovuzkor xatti-harakatini o'rganishdi. Tashxis 10 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalarda o'tkazildi (5-9-sinf o'quvchilari). Tadqiqotda jami 245 kishi ishtirok etdi.
Tashxisning asosiy maqsadi yoshlarda agressiyaning yoshga bog'liq xususiyatlarini miqdoriy va sifat ko'rsatkichlarini aniqlash edi.
Tadqiqot Bassa-Darka anketasi yordamida o'tkazildi.
Tadqiqot namoyishda sezilarli farqni ko'rsatdi turli xil turlari yoshga qarab yoshlarga qarshi tajovuz (1-rasm)
Shakl. 1. Yosh xususiyatlari yoshlardagi tajovuzlarning namoyon bo'lishi
Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, 15 yilga yaqin tajovuzkor harakatlarning barcha shakllari ortib bormoqda. 10 o'smirlar jismoniy tajovuz bo'lsa - 11 yil 49% kuzatildi, keyin 12 - uning namoyon 13 yil talabalarning 56% sodir va 14 - 15 yil - Barkamol 61%.
10 Barkamol bilvosita hujum - 11 yil hollarda 32% topilgan, lekin ularning xatti tajovuz bunday foydalanish bolalar ulushi, keskin 12 oshiradi - 13 yil - 48% gacha, va 0 14, 15 yil - 51% gacha.
O'smirlik davrida og'zaki tajovuzning darajasi ham juda jadal rivojlanmoqda. 10 yoshida bo'lsa - 11 yoshli o'smirlar hollarda 44% da og'zaki tajovuz foydalanish, 14 - 15 yil bu ko'rsatkich 72% ga ko'tariladi.
Negativizmning namoyon bo'lishining asosiy o'sishi 12 yoshdan 13 yoshgacha davom etadi. 10 yoshida bo'lsa - yashashga 11 yil 12, o'smirlar 45% namoyon - tajovuzkor xatti bunday 13 yildan o'quvchilarning 64% allaqachon namoyon.
Tadqiqot agressiv xatti-harakatlarning barcha turlarini namoyon qilishning yoshlik tendentsiyalarini ko'rsatmoqda, ya'ni. 14 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan o'smirlar jismoniy, og'zaki va bilvosita tajovuzkorlik va negativizmda eng yuqori nuqtani boshdan kechiradilar.
Agressiv xatti-harakatlarning sabablari quyidagilardan iborat:
1. oila ta'lim (overprotection, gipoopeka, bolalar tomon sovuq munosabat, avtoritar, ota-onalar, overcontrol, infantilitsatsiya va boshqalar) Kamchiliklari;
2. qarindoshlaringiz yoki yaqinlaringizdan birining tajovuzkor xatti-harakatining yorqin namunasi;
3. o'smirlarning tabiatini aks ettirishi (gipertenziv, epileptoid va boshqalar)
4. Fiziologik sabablar, masalan, MMD (kichik miya disfunktsiyasi);
sabablari qarab, ijtimoiy va psixologik maktab xizmati psixologik va ijtimoiy ishchilar, shuningdek, rivojlangan tuzatish dasturlari o'tkazildi.
Masalan, 8-sinf o'quvchilari Dima S. bilan ishlash dasturi.
Bola juda gavjum, uning ishlashi kambag'al, maktabda o'ynaydi, qichqiradi, qolganlari o'qituvchilarni tinglashiga yo'l qo'ymaydi. Yangi materialni tushunmayapman. O'qituvchilar bilan doimo janjallashish, qo'pollik, ba'zida o'qituvchilar uchun o'zini behayo so'zlar bilan tilga oladi.
Sinfdoshlar bilan munosabatlar beqaror bo'lib, bir do'st bilan boshqalar bilan nizolarni ko'rsatadi.
Ko'rib turganimizdek, tajovuzkorlik jismonan emas, og'zaki aytilgan. Tashxis natijalari kuzatuv davomida olingan xulosalarni tasdiqladi (4-jadval)
4-jadval
Dima S. ning agressivligini tashhislash natijalari (Bassa-Darkey so'rovnomasi asosida)
Tashxis natijalariga ko'ra, tajovuzkorlik ko'rsatkichi oshganligi aniqlangan, bu mavzuga nisbatan og'zaki tajovuz. u haqoratli, tajovuzkor og'zaki fokuslarga egadir, ammo kamdan-kam holatlarda jismoniy tajovuzga olib keladi.
Sabablarini aniqlaganda, bolaning tajovuzkorligining asosiy sababi alkogolizmdan azob chekayotgan va mastlik holatlarida og'zaki tajovuzni ko'rsatadigan otasining salbiy namunasi ekani aniqlandi. O'sha paytdan beri u psixologga kelgan onamning yordami bilan topildi Dimina tajovuziga dosh bera olmadi (uyda bolaning maktabda bo'lgani singari o'zini tutishi ham ayon bo'ldi.
Dima onasining tavsiyalaridan kelib chiqqan holda, psixolog birinchi navbatda papaning davolanishiga ehtiyoj sezdi va faqatgina butun oila bilan psixo-tuzatuv ishi mumkin edi. Bugungi kunga kelib, Dima bilan ishlash va pedagogik suhbatlar mutlaqo samarasizdir.
Shunday qilib, agressiv xatti-harakatning sababini aniqlash ergenlerin tajovuzkor xatti-tuzatish uchun eng yaxshi yondashuvni topish mumkin.
Xulosa
Adabiyotni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, mahalliy psixologlar, Slavina, OP. Eliseev, A.A. Rean va boshqalar, chet ellardan farqli o'laroq, tajovuzkorlikka emas, balki xatti-harakatga emas, balki tajovuzkorlikka shaxsiyatning bir qismi sifatida e'tibor berishadi. Ammo bu erda adolatda tajovuzkorlikning kompleks tadkikotlari kishilik xususiyatiga aylanib ketmaganligini ta'kidlash lozim.
Xuddi shunday, bugungi kunda agressiv xatti-harakatlarning sabablari haqida hech qanday fikr yo'q. Bu ma'noda eng og'ir narsa genetik nazariya va ijtimoiy o'rganish nazariyasi. Ayniqsa, mahalliy olimlar, shaxsiy xususiyatlar va ayniqsa tajovuzni rivojlantirishda bola sotsializatsiyasi asosiy muassasasi sifatida oilaning rolini tobora ko'proq gaplashmoqda.
Bugungi kunda tajovuzkor xatti-harakatlarning sababi, xususan, agressiv bolalar va o'smirlar soni yildan-yilga oshib borayotganligi sababli ayniqsa keskin.
Yolg'onchi va tajovuzkor xatti-harakatlarning rivojlanishi uchun ajralmas shart-sharoit, bo'sh vaqtning ortiqligi, ijobiy xarakterli shaxsiyatning etishmasligi. Ko'pgina o'smirlar funktsional ulanishlar bilan ishlamaydigan to'liq bo'lmagan oilaga ega. Boshqa tomondan, giperferment, shuningdek, beparvolik ko'pincha jinoyatchilikka olib keladi. Haddan tashqari nazorat va zerikarli ta'limotlar va ko'rsatmalar tufayli kelib chiqadigan reaktsiyalar, uydan pul olish va qo'rqoqlik, tajovuz kabi ko'rinishni topadi.
Zamonaviy o'smirlar atrofida tajovuzkor xatti-harakatlar tez-tez ko'rinib turadi, ko'pincha dushmanlar (janjallar, haqoratlar). Urushlar bilan shug'ullanadigan ba'zi bir o'smirlar uchun quloqlarning yordami bilan o'zini himoya qilish - bu xulq-atvorning aniq yo'nalishidir. Vaziyat jamiyatning beqarorligi, shaxslararo va guruhlararo nizolar tufayli yanada kuchayadi. Agressiv harakatlarni namoyon etish yoshi pasayadi. Qizlarga qizg'in munosabatda bo'lish hollari ko'paymoqda.
O'smirlarning tajovuzkor xatti-harakatlarini psixologik va pedagogik tuzatish faqat bevosita bevosita bevosita qo'llaniladigan individual ta'sir choralari bilan chegaralanmaydi. Ijtimoiy tiklanish va ijtimoiy-ta'limni tuzatish o'smirni ijtimoiy noqulaylikka olib keladigan noqulay muhitni talab qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
